第一种是被动选择，为了逃避风吹日晒的辛苦，被动选择学习，但依然没有学习的热情。这种情况下，她即使坐在教室，可能依然学不下去，因为她没有体会到学习的重要性，当然也就没有学习的驱动力。（二）针对科级干部担当意识不强，满足于现状，干事创业氛围不浓，存在拨一拨、动一动的问题。原因剖析：班子成员的责任意识不够落实，责任主体不到位，没有结合工作实际，履职不到位，开创进取精神不强。整改措施：提高政治理论学习重要性的认识，转变工作作风，树立开拓创新思想，加强党性修养。

此刻的小孩都是独生子女，家里全是大人；所以，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和教师就承担了桥梁作用，仅有家长和教师充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮忙孩子成长。

学校希望家长对自己的孩子是有明确未来规划的，只有了解家长对孩子的期待，学校才更容易对孩子进行针对性的规划。

作为家长应该相信绝大多数的老师都是有责任心的，是认真做教育的，也是能够公平对待每一个学生的。如果家长失去了对老师的信任，那么，在家长心里，孩子就已经失去了正常的教育环境。那家长把孩子送进学校还有什么意义呢？又如何相信孩子在学校能被教育好呢？

最后，学校应该对老师有所约束，确保每一个孩子都是“祖国的花朵”。尽管学校采集家长身份有自己的苦衷，但是作为采集信息方，也应该思考如何保障每一个孩子的权益，真正做到“有教无类”，杜绝老师利用校方采集的信息作为发展“人情关系”的渠道。

我是属于内心比较柔软的妈妈，所以当孩子进入叛逆期以后，孩子的表现再叛逆，我也不像把孩子送进问题青少年矫正学校接受改造，我就是害怕孩子在问题青少年矫正学校里面不适应，对孩子的身心会造成不良的影响。但是最近有朋友规劝我，说我家孩子都叛逆成这个样子了，难道问题青少年矫正学校还能让他的情况变得更坏吗？肯定是不会的，因为问题青少年矫正学校是帮助问题青少年矫正叛逆行为和思想的教育机构。我一想朋友的说确实很有道理，孩子总不能一直这样叛逆下去，如果不送进问题青少年矫正学校，而我又一直找不到正确管教问题青少年的办，这样拖下去孩子的一生估计就毁掉了。