我们的山雨曦光学堂每一次召开，都有家长不能参加。当然不能参加也不见得是坏事，但是不参加的行为会告诉孩子——你的学习不重要。这样的暗示是十分可怕的。孩子们一旦接受这样的暗示，他们就会丧失学习动力。有很多孩子已经开始厌学，为什么？没有动力。家长的随意性就是动力丧失的重要原因。成才心切，恨不得让孩子一夜之间成名。小小的年纪整日被逼着学这学那，盲目地超前意识往往会使幼儿学得快，忘得也快。久而久之就让孩子产生厌学心理，这种现象背后原因是因为家长对幼儿早期教育的认识存在偏差。片面的认为早教就是让孩子早点学习文化，过度的强调知识性，而忽略了科学性和健康性。

彭校以自己的经历深刻地让大家了解到教师读书的重要性。有一句话让我印象深刻，我们教育最可怕的事情是一群不读书的老师教着一群需要学习的孩子。教师这个领域知识与时俱进，我们只有不断学习，不断阅读，抱着终身学习的态度才能不辜负我们的孩子们。

1.比如，良好的视觉区辨能力让孩子看清题目里到底是“3”还是“8”；稳定的听觉专注力能让孩子更好地记住老师或家长的嘱咐；顺畅的前庭调节功能，能让孩子保持集中的专注力，提高学习效率……

2.孩子的读书兴趣，往往是在小时候培养起来的。然而，很多家长都认为：“孩子还没上学，还没有一定的识字量，是不可能阅读的。”“到了一定年龄，孩子自然而然就会阅读。”其实，这些家长的想是不正确的。他们进入了两个思维误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。有句俗语说的好，读万卷书，行万里路。只有让孩子爱上阅读，培养出读书的兴趣，孩子的眼界才能开阔。

3.孩子最怕的就是这种责难：“这题你都不会”，“我上学那会数学经常考100分”，“这种题这么简单”，以上种种的论调是能帮助孩子提高分数？还是能帮助孩子认清自我，改变学习方？除了刺激他强烈的自尊心，招来孩子的逆反心理，别无用处。有证据表明孩子在学习上的自信心，一部分是因为家长和老师的责难而慢慢流失。

4.学习绩效沟通，理应是找时间跟每位同学，或者跟每个学习小组都单独进行，目的是了解他们学习的状态、困难、动机和你所能提供的帮助。教育，需要走心。

5.“深度学习”是学习科学研究的核心领域之一，因其以克服“死记硬背”和授受式教学所导致的惰性知识为追求，而受到广大教育者的关注。尽管“深度学习”的定义尚不统一，但在学习科学视野下，“深度学习”指向迁移性学习以及对抽象观念的概念性理解。有许多过程和方可以实现“深度学习”的这些目的，其中“通过问题解决来学习”就是最常见的一类。

家长在培养孩子成长的同时，也要给孩子树立一个清晰的价值观，让孩子对读书，学习有着深刻的概念。明白学习是给自己学的，学习可以让自己将来通过自己的知识改变命运。

张丹丹是杰出的新闻传媒工作者，同时也是用心、专业的母亲，在伴随孩子成长的过程中，张丹丹通过大量的学习和实践，把自己寻求亲子教育解决方案的过程与大家分享。《爱上幼小衔接：张丹丹幼小衔接亲子课》由4本教学大书、1本练习册、1本大描红以及闪卡、手工材料等多种教学具组成，内容设计充分考虑到孩子的学习特点，拒绝反复机械的抄写和练习，将知识点巧妙地融入游戏中，让孩子在玩中轻松学习。

导语：几乎所有孩子经过小学的学习，都将升入初中，开始下一阶段的学习。有家长形容，孩子上学犹如盖房子，小学是打地基，初中是打基础，高中是正式开始的自律学习。地基夯实，孩子随后的学习才能步步高升。很多家长都有感觉，自己上初中后回看小学学习内容会感觉非常简单，恨不能返回去再学一遍。然而，时光不复，现在可以将自己的经验总结讲给孩子，帮孩子少走些弯路。