3.制度约束，加强学风建设。明确学校管理规定，告知学生学校教学方面的有关规定，用制度约束学生言行。开展学习“一帮一”、自习打卡月、课堂考勤制度等，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习氛围。邀请专业教师、榜样学长为同学提供经验，鼓励同学们积极参加科创竞赛，增强自己的创新能力。帮助学生制定成长目标，并引导他们做出合理的学习规划，明确学习目的，增强学习动力，使学生不迷茫、不困惑、不堕落，为将来的就业做好准备。设计目的：巩固课堂学习效果，将课堂知识延伸到生活中，充分利用生活环境，引导学生在生活中学习，把学习的成果运用到生活实践中，有利于学生将学习和生活联系在一起，提高学生综合素质。

这是他们最早达成的共识，让孩子在北京上学，那样总算不至于缺席孩子的童年，父母都能陪伴在孩子身边，让孩子有足够的安全感，一家人整整齐齐，父母在哪，家在哪；孩子在哪，家在哪。

1.3.生活中的不良因素的影响。如果家庭中父母的关系紧张，如经常吵架，冷战或者父母离异，都会使孩子产生焦虑情绪，一旦这种情绪无及时排解便会发展成焦虑症。同样，一些重大的事件如亲人过世等也会让孩子焦虑。

2.“最近又关闭了十几所小学，孩子们被集中的不同学区。转入新校，有孩子因此对学习产生抗拒情绪。上学从家门口到几十里外，父母不得不开着农用机械送子女上学。”

3.家长无判断自身孩子的成绩，家长倍感焦虑。无判定孩子自身成绩之外想要取得好成绩除了孩子自身的努力之外，不懂的地方还需要他人进行帮助。而大量的教育培训机构整改，校外教育资源的缺失，使得家长不得不亲自辅导孩子，使得家长更为焦虑。

4.今年的天津高考分数线网上也发布了，单从分数上看也不低，再加上这个学籍的要求，不知道是不是有很多外地人会放弃去天津工作或者让孩子去天津上学的机会，多多少少应该会有影响吧，毕竟天津的房子不便宜啊，且不说市内六区，就是环城四区和滨海新区那房子价格也不低啊，当然有钱人除外，如果在天津工作，慢慢赚钱买房子安家落户，孩子上学水到渠成，也是再正常不过，如果单纯为了孩子教育去那，不知道有多少家庭能有实力买房子，去陪读或者因为孩子换工作。

5.老师还说学不学习是孩子的事，不能因为孩子不上学了觉得丢脸，出门遮遮遮掩掩的，应该骄傲，别的孩子不敢做的事，你们敢做。后来想想是不是不该这么说，误导了孩子更加不用上学了。请老师和同学们帮我看看。

我们可以陪孩子多去小学周围走走，去的时候采用和上学时一样的交通方式，从而帮助孩子熟悉上学的路和小学周围的环境，减少孩子对于学校的陌生感和紧张感。

院长：不愿意咱就先不谈呀，这就是一听就是你这个学了一点不行，这就叫针尖对麦芒，孩子不上学就让他去上学，不起床就让他起床，他想玩游戏就不让他玩，这是针尖对麦芒。例如：在路上一个司机想超车里，另一个就是别着就不让他超，就是他非带超，那个司机就不让他超，撞一块了，更麻烦了。一样的道理。

有的孩子在开学前会出现烦躁不安、失眠等焦虑的状况。家长要及时了解孩子的困扰，帮助孩子克服焦虑。特别提醒，在开学之初，应给孩子更多地鼓励，不要给孩子太强的压力和竞争感，要让孩子积极乐观，以饱满的精神迎接新学期。