应试教育中也存在自甘堕落的人，所以，只有让学生自己意识到学习的重要性，他们才会主动地为了自己而努力提升学习成绩。从安全教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀等工具的实际操作，这无疑是一个理论与实际相结合的过程。有些东西是要自己去摸索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。从开始的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。眼见的不一定真实(平面看上去很平，但经过测光就能发现它的不足);这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的.精神才能做到最好，同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合。更需要头脑和双手的配合。

当时摸摸孩子的头跟孩子说：妈妈知道上学特别苦特别累，但是你今天在学习上吃的苦，就是为了你以后能够少吃点生活的苦。

1.中国的中产焦虑症跟中国社会结构的变化密切相关，主要因为我们的社会阶级越来越长了，原来梯子短，你就不那么焦虑；梯子长了就有焦虑，会患得患失：孩子究竟应该在家门口上学呢，还是送到顶尖的民办学校去呢？穷人很痛苦，但是不会很焦虑，因为自由度很低，别无选择。当你面临两个或者两个以上选择的时候才会焦虑。

2.但是，孩子现在上学，会遇到更多教育的问题，我担心跟公公婆婆的矛盾会越来越大，影响关系不说，还会连带影响我与老公之间的感情。孩子只有一个，没教育好就不能重来。为了孩子，我是否应该放弃现在的工作？

3.通过阅读，我了解到焦虑是很容易传染给孩子的，所以自己慢慢调整心态，和孩子建立了分离仪式缓解分离焦虑，放下母权，做好自己。

4.孩子不上学是问题的爆发，而这个问题也不是“一蹴而就”的，是很长时间积累的结果，所以让孩子回到学校也不是一天就能解决的问题，接下来还会跟大家分析几个案例，孩子由不上学到上学，希望能给家长一些启迪。

5.社会竞争的日趋激烈让母亲们集体焦虑，“鸡娃”过度。面对孩子将来的不确定性，母亲们往往更焦虑。在强大的忧患意识下，母亲会自然而然地选择“鸡娃”，去逼迫孩子，让他们强大。所以，我们可以看到在很多家庭中更喜欢逼迫孩子、对孩子提出更高要求的是母亲，热衷于给孩子报各种兴趣班、培训班的也是母亲。

2.帮助孩子调整生活习惯。家长要提前让孩子执行上学期间的作息制度。按照平日上学的时间起床、睡觉、学习、运动，有规律地作息，从而更好地适应开学后的学习生活。

作为父母，我们处于“鸡娃”和“内卷”的时代，看着别人的孩子成绩斐然，我们就焦虑担心，生怕自己的孩子落于人后。

小学毕业那年，林晓考上了南阳市22中，刚上初一的时候，得到一个消息，说家长有条件的话可以将孩子送到新加坡去上学。