“辅导作业”是大部分家长都“害怕”但是又不得不做的事情，为了自己孩子可以有更好的学习效果，家长在有精力又有能力的情况下，便会自觉“加班加点”辅导学生，甚至每天都会到深夜，但是有识字基础的孩子就没有“磨蹭”的坏习惯，他们能理解题目，所以学习起来自信心爆棚，觉得简单，很快就能完成作业。考试也经常拿满分。

经过和石同学多次谈话交流，发现他的自我定位不清晰，有目标，但是目标虚无缥缈，甚至有些主流之外，他希望能够与众不同。但是正因如此，他并不知道如何一步步付诸实践，愈发迷茫。小石自我意识较强，同时缺乏执行力，给人以夸夸其谈，好高骛远、知行脱节的印象。这也让他觉得自己与其他同学关系疏远，更是增加其孤独感。在初高中阶段评价一个学生最强有力的手段就是学习成绩，接连考试的失利，让他内心极为受挫，但又碍于面子，不愿意表露。久而久之，他便直接营造自己本来就是“落后生”“差孩子”的形象，甚至萌生破罐破摔、漠视学习的极端心理情况。

有些家长发现孩子学习成绩差时才来就诊，往往会错过最佳干预时间，所以如何早期发现孩子有落后尤为重要，通过观察孩子是否有异常的面容、面貌如眼距较宽、鼻梁较平、手脚皮肤粗糙等，观察孩子发育是否有落后，如2个月了仍不会哭、表情呆滞，对周围的人、物品、声音无反应，到了6个月仍不会咬东西、吃奶没力气，易呛奶，1岁半还不会走路、说话，2岁还常常把玩具放在自己口中、爱流口水等。??

如果语基础一般，那就得好好打基础：单词+基础语学习。在掌握了单词和语后，才能使用两个基本工具去读懂文章。使用历年真题进行训练。无论是语一or语二，都建议从2000年出头的语一阅读真题开始做起，进行精读；一天一篇即可。现在的进度：单词应该背完第一轮；基础语第一轮也接近结束。（注意语课程可以不全听，只挑自己不熟悉的语内容学习）

关于泛读：后来娃娃上学，时间太过紧张，阅读的书目的篇幅越来越长，老母亲实在没跟着精读了，就把娃的阅读时间主要交给了泛读，而将基础语和阅读策略、写作的学习交给了专项教材。

这样下来，阅读无顺利进行，题目读不懂，他们是无将这些题目再解答出来的，特别是随着年级越来越大，很多题目变得更加复杂，而这些孩子无读懂，再加上很多科目的加入，使得阅读难度逐步增加，学习成绩落后于人。