在该案中，杜某遭受家暴后向妇联进行求助，妇联充分发挥“娘家人”的桥梁纽带作用，指导受害人依法维权，并通过公安、法院等有关部门的反家暴联动工作机制，圆满化解了家庭矛盾引发的家庭暴力。一直以来，妇联组织积极贯彻落实《反家庭暴力法》，教育社会公众遭受家暴一定要第一时间报警或向社区、妇联、单位等部门求助，收集相关家暴证据，如报警记录、医院就诊病例、人证等，依法维护自己的合法权益。（丹阳市妇女联合会权益部束洋）曾有专家分析，无论是校园霸凌的施暴者还是受害者，在遇到问题时都表现得缺乏理性思考，通过霸凌发泄自己的心中怨恨，或利用暴力行为证明自己的存在，从而获得成就感。但受害者往往不敢吭声、反抗，从而使得霸凌事件愈演愈烈。针对校园霸凌，相关法律也有待完善。尽管刑法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法等法律都对青少年违法犯罪行为的惩治进行了规定，可还没有加入关于校园霸凌的专门规定。

教育局天天来学校检查，作业不允许带回家去。各个年级作业量都有所减少，班级小测试不给分数，老师反映孩子学习效果非常不理想。

偷东西的行为最为恶劣。在学校偷拿同学的钱，零食，玩具等。把别人的东西据为己有来填补他们的占有欲。有的孩子在学校附近商店偷拿零食，文具。更有行为恶劣的在邻居家偷钱，家长得知后，有的甚至庇护孩子，这可真是纵虎归山啊！

但是刚开始的时候，我根本不知道问题孩子学校好的和不好的之分，找到一家问题孩子学校，就把孩子送了进去。结果在一次探视孩子的过程中，我发现孩子的精神比从前更加低沉，问他话也不愿意回答我，我问得多了孩子还跟我急。而且我让问题孩子学校的老师暂时回避，让我和孩子单独相处一会，老师都不愿意，所以我感觉到这里面有端倪，还觉得孩子进入了这家问题孩子学校以后，叛逆问题没有得到解决，反而加重了不少。有了这样的怀疑，我就开始给孩子琢磨转校的事情。

星期五到了之后，我拉上孩子一同去了学校，原本孩子还不太愿意去，可在我的强硬要求下还是被我带走了，这主要也是因为我不太熟悉孩子的教室在哪里，毕竟每过一段时间就得换楼层，再加上我平日里也很少来学校里面走动，所以我也不是很确定自己的孩子坐在哪个位置上，要是坐错了位置那就有点尴尬了。这一天，可以看到许多家长都早早地来到了学校，大家都站在走廊外谈论着和自己孩子有关的事情，例如孩子成绩怎么样啊、平日里面是怎么学习的啊……听的我都有点忍不住想上去学习经验了。

如果是别的孩子在学校那样“无理取闹”，有些家长一定噼头盖脸一顿骂。更有甚者回家或者当场就会对孩子拳脚相加。损伤了孩子的自尊心，浇灭了孩子的好奇心，可能这个孩子从此不会再对学习感兴趣了。