小孩子沉迷其中不能自拔有比较皮。（估计这个性格随妈/自己生的）父母离异，父亲既当爹又当妈，又是个老实脾气，感觉玩手机的人挺多的，只要不沉迷游戏一般没啥太大负面影响，就没去管。孩子居家学习，打乱了原来的生活计划和节奏，家长不妨把握好这一亲子相处的时光，互相尊重、相互理解，共同制定学习和生活计划，帮助孩子劳逸结合，保持规律的作息时间。同时，家长需要与孩子“约法三章”，除了网课期间使用电子产品，其他时间需要双方明确使用时间，避免孩子因线上学习而沉迷网络，损害身心健康。

其实，教育从来都是定位于人的成长，即使是教知识也是通过知识学习达到帮人成长之目的。唐代文学家韩愈在《师说》中道：“师者，所以传道授业解惑也”。近代作家、教育家叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”俗说：“青出于蓝而胜于蓝”，如果只是知识传输，学生很难胜出，而善于诱导的老师，则可释放学生自身的潜力，如孔子所曰：“温故而知新，可以为师矣。”学习重在“知新”，在创新、在发展，在培养探究的能力，也是人们常说的“授人以渔而非授人以鱼。”

1.二、不看重成绩≠不好好学习。“不看重成绩”是家长的认知：“考试不是学习的目的，而是检验学习效果、记忆量的工具”。考不好说明需要帮助孩子调整学习方，增强记忆效果，提升综合学习能力。而不是看到成绩不理想就打骂孩子一顿，多报几个补习班。“不好好学习”是对人生持放弃的态度，也是属于三观不正范畴的。

2.学习目的不清、发现方向不明、多元价值迷惑、安乐诱惑干扰、过程遇到困难、没有生存压力等都会造成学习动力不足；有的不是学习而是生活动力不足。

3.移动，对环境变化的碎片整理，信息的增殖低，而人与人之间的连接成本太低。信息和服务已成为触手，巨大信息导致脑筛查能力进一步降低，我们更依赖于“令人印象深刻的阅读”而不是“寻求阅读”，这也很容易偏离您学习的目的地。很容易落入一个知识的陷阱。知识市场陷入了一个“无分离”的奇怪圈子。“时间是不够的”自我的感觉总是更强壮而强烈。

4.明确了学习目的之后，我们还要画出学习路径图，对于某个领域，我们首先要弄清到底需要学哪些知识，哪些知识是必须的，哪些知识是非必须的，学习顺序是什么等等。比如我们要学习《网课变现》这门课，我的学习路径图大致如下：为什么要学网课->怎么做一门网课；怎么做一门网课可进一步细分为：网课的整体开发流程->网课的选题->网课的大纲->网课的文字稿->网课的录制->网课的推广图文->网课的上架等等。有了学习路径图，我们就可以按照计划，有目的、有步骤、有条不紊地安排学习，不会被各种无关的知识产品牵着鼻子跑，可以大大节省我们的学习时间，提高学习效率。

5.不同的场景和学习路线让孩子保持旺盛的探索欲望，在学习完成后还有相应的奖励，每天完成学习任务会收到每日礼包，积累每日礼包还能得到周礼包，拿到这些奖励，孩子可以用于宠物领养与养成、装扮自己形象和房间等等，在得到积极反馈、正向激励的同时，让孩子体会到学习的作用，懂得学习的目的。

最后，学习要注重方和效率，首先是方，各位考生不能只顾低头学习，先学习后复习才能逐渐夯实基础，另外，既然各位考生的目的是为了通过学习打好基础，那么就不能光注意看书凭借书本知识，在每次学习之后，自己还需要进行针对性练习，这样才能让自己学以致用，逐渐掌握自己刚刚学习过的考点知识。无论是单纯地看书，还是单纯地背诵，效果都比不上针对性练习的实际运用效率更高。

最后，引用一下埃莉诺对于知识人生的诠释，以此共勉：“没有一种经验你不能从中学到东西的。从生命力与意义的角度看，当你停止学习，你也停止了生活。生命的目的，是生活于中，是品尝生活的滋味到极点；是热切地伸出手，不怕更新和更丰富的经验。”

同样，孩子是否能够好好的学习，养成良好的学习习惯，家庭教育也非常重要，而且是重中之重！“教先从家始”家庭是孩子的天然学校，孩子极易受到家庭的影响。离开了良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。