如果，不了解原因，盲目套用他人的解决方案，最后的结果极有可能吃力不讨好，有可能孩子只是厌学情绪，最后被父母不合适的解决问题的方式整成了更严重的厌学症。厌学情绪的原因有很多种，想要改善就要准确归因。家长们如果没有针对性的了解孩子本人性格特点，原生家庭成长环境等情况，单纯想靠着网络文章知识准确改善自己孩子厌学是痴人说梦。

今年来积极研习《义务教育课程标准2011年版》，做到心中有课标，并且对比即将出台的新课程标准以及已经出版的《高中阶段课程标准2017版》，进行差异化比较，掌握数学动向。特别是蔡校长《如何听课、评课》的讲座，作了一个很好的榜样，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会解决问题。

1.不仅是考试前，在平时的学习过程中也要尽量避免在一天内向脑输入大量新知识。说起来，学习的重点原本就应该放在“复习”上，我会在之后对复习的重要性进行说明。总之，在力所能及的范围内毫无压力地记住自己所能记住的内容，才是符合记忆性质的学习方。

2.通过学习目的的教育让学生认识到学习的重要性，是使学生保持有意注意的重要因素，是学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长时间集中注意力，而有效地继续学习，注意力就会最大限度、持久有效地发挥作用。举个最简单的例子，在一节语文课堂上，在讲解知识点时，我强调了这道题一定要好好听讲，课后作业将会出现同类型的题目，会发现孩子们听讲特别认真，而且在课后作业反应中，学生的学习效果颇佳。

3.对低年级的同学来说，要意识到正在学习的基础课的重要性，要坚定的相信现在的知识必定会在将来的进一步学习、工作中发挥作用，从而更有动力去学习基础课。对于高年级同学来说，我认为不仅应该按课本章节顺序进行学习，更要时不时去翻一翻之前学习过课程的相关章节进行复习，从而更好的融会贯通，真正实现“理解记忆”。

4.一些社会热点和典型案例尽管用部门进行解决，但其背后的理论基础往往要涉及理学的知识点，目前，部分理学教材已认识到该问题的重要性，并尝试将一些社会热点和典型案例吸收进教材中。在此意义上，学习理学应主动联系这些热点和案例。

5.读书和写作是语文的双翼。可是有些学生偏偏对阅读不感兴趣，写起作文自然抓耳挠腮，唉声叹气。开学第一节语文课，不讲课文，就讲什么是语文以及读书写作的重要性，课文中学习阅读方，课外书里用阅读方，整本书阅读教学开展起，导读课，展示课，精读课，重视阅读，激发兴趣，发现榜样，调动兴趣；除了每周四的作文课，周末回家写一篇作文，每周写两篇心情日记，用写作带动阅读；当然积累语言少不了，早读背诵名片佳作，经典诵读时间阅读古诗词，课下积累好词佳句，在积累中丰富，厚积薄发。

每次我讲到这里都会有人不耐烦，坚持的重要性我不多讲了，我直接来讲一讲我是如何计划性学习的。有三个很重要的点：规划图+学习进度表+绝不落下目标超过3天。

有的老师更是说：中考试卷有百分之八十是初二的知识。这都足以证明初二这个学习时间段的重要性。所以学生和家长们务必要重视初二这个阶段的学习，在这个阶段打好基础，才能考进一所比较好的高中。

这是一个创新的项目，我们认识到语、数学和科学作为形成终身学习基础的核心科目的重要性，也明白为孩子准备一个新世界的重要性，在那里成为一个真正的全球公民是必不可少的。考虑到这些，我们的课程将分为两部分：