教育局也无法解决这个问题，总不能要求教师的孩子不能在自己任教的学校读书吧！就把这个问题交给学校处理，说老师们尽量注意一点，不要让家长有意见。全国的叛逆学校那么多，不知道存不存在一个叛逆学校全国排名呢？这样家有叛逆孩子的家长，就更能直观的判断那家叛逆学校是比较好的。不过叛逆学校全国排名大概率是不存在的，毕竟叛逆学校是特殊学校，本身有一些不正规的叛逆学校存在，更是不敢大张旗鼓的宣传叛逆学校的用途，只能小范围进行宣传招生，所以大家也不必纠结想要把孩子送进叛逆学校全国排名第一的学校了。只要是正规、专业的叛逆学校，叛逆孩子的叛逆行为都能得到矫正，说白了就是名次不重要，实用性能才重要。

开学在即，不少孩子身上出现烦躁、发脾气和恐惧等不良情绪，这就是所谓的“春节综合征”。开学前，孩子会紧张、焦虑、不安，对上学产生抵触心理；开学后，孩子上课时会很难进入状态，提不起精神；放学后，孩子会对着家庭作业发呆，昏昏欲睡。

小学期：孩子往往表现不愿上学，学习成绩差，躯体疾病如头痛、胃痛，与伙伴或成人关系不良，做白日梦，躯体攻击行为等。

孩子刚入园，因为幼儿园的人和物取代了自己的家人，孩子对幼儿园所有的事物产生了排斥的心理。如果家长一直强调她喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多的跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触。

与普通孩子不同，谱系孩子上学，更多的事情和挑战落在了家长身上。如何跟学校和老师建立良好的关系，给孩子创造良好的融合环境；如何打消别的孩子和家长的疑虑，让他们不反感特殊孩子的融合；如何让孩子能不被环境丢下，在和普通孩子的社交中提升自己的能力……没有哪一个方面，是容易的。

上文列举的几种原因和现象，其实都是孩子在完成上学这件事情上遇到的困难和压力，孩子们没有选择迎难而上，而是选择转头逃回家。