（一）背景评价（Context）。斯塔弗尔比姆在评价哥伦布市公立中学对“中小学教育法案”的实施方案时发现，方案的目标本身存在问题：（1）提出目标的人对学生学习情况并不了解，制定目标时并没考虑学生的基础，目标不切合学生的实际。（2）教师对目标的看法也不一致。（3）事实上也没有一套共同的目标体系来和学生复杂的发展水平和多变的需要相对应。斯塔弗尔比姆认为，方案的目标不应当是空想的，有必要对方案的目标的合理性进行评价和判断，评价的第一步应当是背景评价，依此作为选择和形成方案目标的基础。背景评价应回答以下问题：方案面对的需要是什么？这些需要的广泛性和重要性如何？方案的目标在多大程度上反映了已评定的需要？从数学认知的内容来看，三个目标都强调了感知层面学习的重要性。儿童早期的数学学习的感知经验确实很重要，它是形成数的抽象概念的前提，但同时我们也要认识到，数学知识涉及对事物之间抽象关系的认识，因而数学的学习光有感知经验是不够的，它只是第一步，对感知经验的反思和抽象才能帮助儿童真正理解数的概念和数量关系。

3、对家庭教育的研究——确定家庭教育的重要性和明确家庭教育和学校教育的范围边界，确定家庭教育的主要任务——身体养护、语言传授、品性陶冶、趣味涵养；

1.“成功时给予表扬，失败时给予鼓励，培养孩子乐观开朗的人生观至关重要。”史老师从自身的教学经验和个性案例出发，与家长们分享了自己对家庭教育的独特想和见解，并把目前家庭教育普遍存在的现象和问题，作了正确的方引导。

2.值得一提的是，为明确家庭教育指导服务机构、家庭教育服务机构的职责是指导和帮助家长更好地开展家庭教育，而不是为未成年人提供学科教育等服务，草案二审稿进一步明确：家庭教育指导服务机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。同时，将公民、人和非人组织依设立的家庭教育服务机构明确为“非营利性家庭教育服务机构”。如果家庭教育服务机构有超出许可业务范围的行为则会进行严厉处罚，这从律层面上规范了目前家庭教育被培训机构绑架甚至刻意引流的混乱局面，也将从制度层面上对市场上火热的家庭教育培训，违规虚假的家庭教育名师资格证，心理咨询师证等产生威慑和打击。

3.胜者教育创办者张益铭向记者表示，如此发展方向绝对是错误的，这与教育的本质背道而驰。他认为对于一家教育机构来说，应该做学校教育、家庭教育的有机补充，在学校和家庭教育的基础上，充分找到孩子和家长们的需求，发挥自身最大价值，以专业、严谨的教育理念和工作方深入、垂直、聚焦地从事某一个领域，为孩子和家长服务，也为国家、社会和这个时代的教育贡献一份自己的力量。

4.越来越多的社会问题追溯到根源，都与家庭教育密不可分。在孩子成长的关键期，我们大人若能给孩子怎样的家庭教育，将奠定孩子一生的基础。

5.家庭教育对学生的成长至关重要。父母的文化程度，处事原则，是否对孩子溺爱等这些极大影响学生的成长，在家访过程中也渗透对家长正确的家庭教育观念。家访可以拉近老师与学生，与家长之间的心理距离，有利于互相交换意见，也有助于打成共识，用心做好每一次家访，为孩子的明天努力！

家庭教育是指父母为促进孩子全面健康成长，对孩子展开的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响，家庭教育以立德树人为根本任务。——《家庭教育》第二条

做为家庭教育指导师就是让每一个家庭每个家长通过学习具有思考的能力，把所学所悟运用在实践中，成为孩子真正的引领者。这就是家庭教育指导师的价值所在。

家庭教育需要每一个家长的重视，才能让孩子有一个好的家庭教育环境，才能够在正能量的引导下，不断的成长和进步。