牺牲掉独立生活能力而换来培养出“神童”的并不多见，但是为了给学习“让路”而成为生活“废人”的却也不少见。学习原本是一件好事，只是有些人将学习的目的弄错了，学习成绩固然重要，但那只是衡量学习结果的一种手段，而不是学习的初衷。学习就是做事，做事就是做人。学会了如何做事、做人，孩子自然学习后劲十足。由于我们太过于重视学习本身，关注分数，孩子疲于刷题，忙于考试，以至于忘记了学习的本来目的和意义。

每年的培训活动，每一次培训的目的都希望老师们有所收获。在每次的培训活动中，我所留下的文字记录，都是自己成长的记录。教师的成长，与先前的在校学习有关，与师生之间的磨合有关，与每一次的培训活动有关……这一切，如同螺旋结构图所体现的，循序渐进，不可逾越。

1.目标不明确。这类孩子不知道自己学习的目的是什么，多数是为了父母随波逐流的考大学，对自己的未来没有方向。解决方需要明确目标，给他一个看得见的未来，唤起他学习的动力。

2.文武之道，讲究一张一弛，学习亦如此。制定学习计划，也要考虑吃饭、睡觉、休闲娱乐、体育锻炼等活动时间，劳逸结合，效率自然高，时间的利用率也好，从而达到珍惜时间的目的。

3.明确学习目的性初一学生学习积极性的高低,一般是由学习动机所决定,入学初,我对班级进行调查,学生的学习动机可大致分为:

4.本文观点明确，标题就是文章的中心。正文开头就立刻提出自己的观点：我认为可以降低语教学比重，取消语在义务教育阶段的主科地位，但不代表彻彻底底的“废弃”语。接下来，用让步说理的形式，先肯定了语学习的重要性作用，不能忽视语学习，然后针对目前语学习的现状和存在问题，提出降低语学习的比重，取消语的主科地位。文章最后提出了建议和对策。整篇文章，逻辑清楚，条理清晰，有理有据，是一篇不错的习作。

5.思想观念有待提高。平时过多地强调业务工作多，年龄大，不愿意多学、苦学、深学。缺乏学习理论知识的强烈愿望，对治理论学的重要性认识不足，运用理论知识指导工作实践的能力不够强，认为治学习上过得去就行，平时按部就班，规规矩矩地按条款、按规章制度办事。觉得工作不出错，不添乱子，也就问心无愧，给自己树立起跨越的高标杆。

如果以考研为目的，此时的你需要加大力度加深专业课程的学习，将大四的课程列入大三的学习计划中，以便大四时，有更多的时间投入到考研准备中。同时，大三是进入社会的准备时期，要多向身边已经步入社会的亲戚朋友或是师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场要求等情况。

因为对于孩子来说，学习也是一种负担，而抑郁症本身就是心理情绪的问题，如果让他们的情绪得不到疏解，还有压力的话，那想要他们的病症，好起来就非常的难，所以一定要注意，不要给孩子增加压力。可以跟孩子进行友好的沟通，但一定不要强硬的要求孩子追求上进，我相信很多孩子他也是知道学习对于自己的重要性的。

我们最感兴趣的是无人机课程。组长把无人机的课程包发放给我们，大家怀着激动的心情打开，里面装有木架子、电池主板，还有一张说明书。大家把零件从木板上取下来，小心翼翼的按照说明书上的步骤组装着一块块零件，不一会儿就变成了一架无人机，还有一个遥控器。同学们，前前后后都做完了，打开电脑模拟器，我们每组的人轮流操控练习，如何操控无人机，经过一堂课的学习，有人满脸笑容的回来了，有人却满脸惆怅的回来了，原来他们是操控不当，把无人机的护栏和机翼撞坏了，通过实践学习使我们认识到科学知识的重要性，无论是在制作过程中的拼插失误还是在操控过程的操作不当都将会酿成重大的事故。