适度的竞争有利于孩子的成长成熟。比如，孩子吃饭时慢吞吞的，父母好说歹说都不行，但如果有其他小孩一起吃，孩子们会自动比赛谁吃得快，那种慢吞吞吃饭的习惯就解决了。或者，在大人的督促之下，孩子不情愿地进行体育锻炼，进步缓慢；如果有教练来带，教练一般会带领几个小朋友一起来训练，那种适度竞争的氛围，会激发孩子们的好胜心，个个进步神速。读书是一种生活方式，亲子阅读亦是如此。全区各学校以家长指导孩子阅读为主线，推出暑期“亲子阅读”活动，鼓励家长从多角度、多层面给学生讲解生活中的知识与技能，做好学生成长路上的陪伴者和指引者。家长们纷纷放下手机，从自身的生活经验和工作实践来告知学生什么是真善美，什么是家国情怀，与孩子一同分享读书的感动与乐趣，帮助孩子养成阅读习惯。他们的讲解有激情、有关爱、有期望，使学生耳目一新。亲子阅读是学校教育内涵的有效延伸，家长资源的引入，使家校互动的模式有了新的诠释。

昆明天童教育认为，要让孩子摆脱“伪勤奋”学习状态，根本上是要让孩子爱上学习，在学习中感受乐趣，并了解到学习对于实现人生价值的重要性，这是最根本的。然后才是一些方论：

豌豆思维是专门针对3-8岁孩子研发设计的启蒙思维课，通过动画、游戏、趣味教具等多种方式培养逻辑思维，可以让孩子轻轻松松爱上学习。

孩子不需要大人过多地干预和督促，比如那些真正爱上阅读的孩子，还有爱积木的孩子，因为自己喜欢，所以有了内驱力。那么在学习上，怎么才能让孩子拥有内驱力，成为一个“自推娃”？

爱上学习是不可能的，但是肯定能在浓厚的学习氛围中去主动学习。学习本身是辛苦的，有时候语文学习也很枯燥，遇上不那么有趣的老师，孩子的学习动力就更难培养了。所以这就更需要家庭的教育责任，有的家长会说，自己本身就是学渣，工作太忙，小岛老师，你说的那种家庭学习氛围的方，我们无力为孩子做到怎么办？我觉得家长喜欢找借口，那么孩子也会找借口。良好的家庭学习氛围，不是让家长每天投入大量的时间和精力去陪孩子学习。二是构建一个家庭学习氛围，家长可能每天工作很晚才回来，和孩子相处的时间有限，在仅有的亲子相处中，家长也会有意和无意地展现出，对学习的渴望和探索。并付诸行动中，这才是家长学习氛围的培养方式。

申怡老师的教育理念是拒绝投喂式读书，她引导孩子听完课后，都会再读一遍让孩子爱上自主阅读、培养相关能力，达到系统性提升的目的，才是伴读的最大意义。