如果家长您的孩子也有厌学、沉迷电子产品、叛逆、心理问题等状况，如果您不懂得如何快速解决，可以在后台留言或者私信，看到后我都会一一回复，帮助家长解决孩子的问题！看完后，我觉得我应该勉强算作第一种，虽然不敢自诩多么懂家庭教育的真谛，但是一直努力在学习，并在孩子身上科学的实践。

而不是强制性地必须让孩子一定要学得精跳得好，不是抱着功利心去压制孩子，他们自然也就不会太过排斥跳舞了，以上也只是一些建议，至于孩子到底愿不愿意学习少儿舞蹈，终还是看孩子自己的兴趣，误区间歇性学习舞蹈学习的益处不是短就能显现的，持之以恒才会得到更大的收获，有的家长因为担心孩子会害怕训练时的身体疼痛，让孩子学一段。

1.自从孩子出生后，父母一直担心孩子生病，身体不舒服。当孩子上学时，父母担心孩子无跟上学习进度，无考上好的大学或有好的前途。

2.有一种另类的看病难，叫作“我下班了，门诊也下班了”。长期以来，一些上班族由于自身工作时间与医院普通门诊开诊时间重合，导致病情轻微不便请假时就无暇看病。另外，不少学生担心白天请假会耽误学习进度，也想把就诊时间放在晚上。老人、小孩等无独立就诊能力的弱势群体，更是必须等待家属有空陪同时才能看病。

3.接着，会议讨论交流了如何做好线上线下教学的有效衔接。大家一致认为学生入校后应先关注学生的身心健康，引领学生进入学习状态；复学不急于推进教学进度，而是要做好学情的研判；创新教学方式，补齐短板；关注学困生，做好个别辅导。老师们“仁者见仁，智者见智”的实践智慧与思维火花，为复学后的教学衔接提供了理念引领和方借鉴，做到手上有招，心中有底，眼里有光。

4.双减策实行之后，家长不能给孩子报课外补习班，所以把苗头对准了让孩子学艺术，将来能够高考加分。特别是家庭条件好的孩子，才能有更多机会学习特长，寒门学子则根本没有机会学习特长。这就使得教育失去公平性，这么做也是避免一部分家长为了高考加分才去学特长，这样的做太过功利。

5.学校通过先进云端教学技术，全面引进百年名校丰富的教育资源、多元的办班理念和成熟的办学经验，与西北师大附中实现“课程安排、学科进度、教学研究”三统一、“作业检查、检测评估、特色活动”三同步，打破传统学校的距离与边界，合力打造学生学习共同体、教师发展共同体和教学资源共建共享共同体。

本身每个教师的教学方式都并不相同，教课进度也是不同的，而双减后才发现，补习和不补习的差距逐渐显露，不止体现在学习成绩上。

对我而言，备考的计划不一定要多复杂，但一定要区分的足够清晰，每个阶段都有明确的目标。把每个阶段的任务具体化，这样前后的学习对比就拉开了，能时刻清楚自己的计划进度。

后期我有了自己的节奏以后就完全自己安排了，也不用向谁汇报进度，也不喜欢记录自己的学习，反正保证知识量在增长就行了。