让儿童为自己的学习负责是培养他们对学习的理解的一个非常重要的方式，并与他们的学习态度有关。然而，在教儿童为自己的学习负责方面存在阻力。父母听从教育学家和教师的建议，认为他们孩子的学习成果与他们密不可分。家长有责任教育孩子，监督他们的学习，但对学习结果负责，对自己的学习负责，是我们家长需要与学生沟通的根本原因。否则，一切都变成了你自己的规则，你自己的暑假计划，你会引导孩子犯不好的学习错误，而不是培养习惯。如果家长违反规定，把老师请到到家里一对一辅导孩子，可能会导致孩子养成的填鸭式的学习习惯，将来在学习过程中，对老师的依赖性很强，不愿意动脑思考，而且一旦离开了老师，便像脱缰的野马，自律性变得很差。

有父母因为孩子心境障碍无融入学校而倍感焦虑，想尽各种各样的方试图让孩子返校学习，但结果只能制造更多的冲突的问题，孩子无解决学校的问题，同样家长也无面对孩子不去上学的问题。父母潜意识层面的不安全感，促使父母不断通过头脑思维试图解决这个问题，下意识展开思维逻辑联想：如果孩子不去上学—成绩就会不好—就不能升学—就毕不了业—就没有好的工作—这一辈子就完了……这种状态下就无为孩子提供稳定而持续的精神动力，从而将自己的焦虑更不安全感投射给孩子，问题变得更加恶化！

1.五，营造良好的积极向上的班级氛围。通过班会和各种各样的活动，让学生认识到学习的重要性，激发学习、惜时的主动性。这个属于比较大的话题，不能一一阐释。但“营造氛围”对于一个班来说，是重中之重。总之，一个原则——不能让学生觉得，“学习就是为老师、为家长学的”，而能把认识提升到“刻苦学习是为了自己将来的发展”这一层面上来。当学生真正意识到“学习是为了自己将来的发展”的时候，所有的事情都会好办多了。

2.不管你有再多的兴趣爱好再多的社会关系再深的对努力学习的厌恶之感在你青春期的某一个时间点你都会明白学习的重要性高过所有你要无欲则刚你要学会孤独

3.我觉得作为家庭的小环境、学校的小环境，家长和学校有很多可以作为。家长多学习科学的教育理念、多跟孩子沟通、构建更和谐的亲子关系，就会在孩子遇到问题时有更大可能发现他情绪的变化，然后及时疏解，提供具体的帮助。尊重孩子的成长规律和特点，家长和老师就不会那么容易焦虑，或者即使焦虑了、内卷了，也会比其他家长更快地清醒过来，知道科学的应对方式是怎样的。

4.我的目的，并不是要增加家长的焦虑，让你冒着恶化亲子关系、加重孩子病情的风险，去把躺平的病孩，用鞭子抽起来，赶出门，去上学、去工作。因为你担心他“习惯成自然”嘛。

5.老师作为孩子成长的引路人，在孩子的教育阶段起着至关重要的作用。Sharon介绍说，“吉的堡深知人才的重要性，每年都会安排专业师资培训课程，进行系统化密集化的教育训练。同时，还会定期召开教学研讨培训、教学会议，为教师安排观摩学习机会，不断更新师资辅导与评鉴制度，协助合作者自我检视师资培训成果、不断自我提高。”

为了深入了解每个宝宝在家时的生活状况缓解孩子进园后的焦虑情绪，让宝宝顺利入园，我们特地召开了这次家长会，大部分孩子都是第一次离开爸爸妈妈进入集体生活，很多的孩子都会因为离开了爸爸妈妈，而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活的暂时不适应，适度的分离焦虑是非常正常的，比如：哭闹、不吃饭、不睡觉、生病等，这种情况叫做’入园焦虑”,家长不必为此担忧，应该帮助宝宝减少对集体生活的恐惧感。宝宝刚进幼儿园，家长朋友最担心的问题就是孩子在幼儿园有没有哭，吃饭好不好、睡觉好不好等等，家长朋友的这种焦虑常常会影响孩子的情绪.

俗话说得好，磨刀不误砍柴工，工具的重要性是显而易见的，人与动物最大的区别，就是人会使用工具辅助自己的行动。学习也是如此，使用一些好用的文具，可能会出现事半功倍的效果。

自控力好的孩子能够更好的督促自己去学习，明白自己学习的重要性，同时也能够很好的控制好自己的日常行为和心理情绪，