工作内容：（1）承担语文课程的教授；（2）根据教学安排，指定教学计划，安排好教学进度，根据学生实际情况，进行学习指导，因材施教；（3）定期检查和分析教学质量，反思教学工作，及时查漏补缺，根据教学成效，因时制宜调整教学方法和进度安排，提高教学效果；“湖库富营养化监测预警项目”未达到计划进度的原因如下：由于“湖库富营养化监控预警建设项目”的实施过程较为复杂，不同的富营养化湖库水质污染情况不同，监测的水质指标、呈现的效果等都有所不同。在项目实施过程中需要用公司研发的监测预警船，在不同湖情状况下，反复对水体进行收集、处理，对水质监测数据进行比对、分析，也需要针对监测预警船上的主要设备、系统、软件等进行不断测试、调整、改进、优化，最终成熟定型，才能批量进行生产，整个过程是一个逐步推进，逐渐学习的过程，比项目原计划时间要漫长、复杂，因此“湖库富营养化监控预警建设项目”的实际进度没有达到计划进度。

至少在中国，一般情况下，不会要求一个人在上学期间就勤工俭学，除非家庭条件特别差，否则父母供孩子上学，是一个常态化的事情。

1.家长应让孩子懂得说“不”的重要性。当孩子不愿做某件事却因为别人要求而强迫自己去做时，家长可以引导孩子听从内心的想，不去迎合别人。

2.我家娃初中学校距离家里不到两公里，从初二起就自己骑车上学，每次目送他上学的背景，都能真切地感受到孩子的成长。

3.我和丈夫离婚了，孩子的抚养权归前夫，户口也迁走了。离异后，前夫把孩子带到外地上学，考虑到前夫工作忙碌，不能很好照顾孩子，我们商议，马上等孩子上初一转到芜湖来上学，我家的学区房是荟萃中学，孩子可以直接回来上学吗？

4.5.家长自己过于焦虑。总担心孩子回到幼儿园后会继续“受苦”，自己也变得敏感焦虑。家长的情绪会感染到孩子，增加孩子的抵触情绪，更加惧怕回到幼儿园。

5.4月22日清晨，孩子上学路上被狗咬死后，孩子父亲接到电话，立刻往家赶。孩子父亲称，在殡仪馆见到了孩子，孩子面部都被吃没了，非常的惨。

福州自信教育方在分析“开学焦虑症”的原因时，开学后不愿上学的原因首先是孩子的心理压力大，表现为来自学习方面的压力或人际交往的压力，这些孩子有时为了不去机构佯称肚子疼、头疼等

我想,第一是理想的缺乏。记得网络上有这样一篇文章《我走进大山是为了让你走出大山》，说的是有几个北大的学生休学一年，到云南某县山区的小学支教，学生不愿意上学，志愿者去家长劝说，学生说，上学有什么用？你们上了大学不是照样又来到深山，我们不上大学不就是还在大山里，有什么区别？其实，孩子们不懂这些大哥哥大姐姐原本可以不进大山的，就是为了帮他们才选择了这条路。

当父母了解了孩子厌学的原因之后，可以适当的提出些有效建议；比如：孩子只是对学习不感兴趣，那么父母可以改变一种孩子可以接受的方；当然，家长也可以在周末给孩子报兴趣班，但要记住兴趣班并不是为了提高孩子的成绩，而兴趣班的选择权应由孩子决定，这样不仅可以丰富孩子的课余生活，而且也能够避免玩手机。