在我们的外教课上，不仅局限于书上的问题，还会联系生活进行价值观的讨论，这样设计的目的是希望学生在努力学习知识的同时，也要提高自身的社会性责任感和批判性思考能力，树立正确的价值观。对于一个足够优秀的学生来说，无论选择哪种课程，都只是学习内容的区别，而对于学习能力相对薄弱的非学霸型学生来说，则需要在课程选择这个问题上多下功夫，以期达到通过课程设置和评估模式的差异帮助自己扬长避短的目的。

1、家长首先要弄清孩子学习成绩不好的原因，对接触到的知识不能理解，那就是家长的育儿观念出现偏差，过早让孩子学习一些接受不了的知识，家长要遵循孩子的发展规律，克服自己的焦虑和不切实际的教育方。

小孩子可能都会有一个现象，会喜欢乱拿别人的东西，占为己有，并且不肯还给对方，不管家长怎么教育，就是说不听。但是家长们其实有没有去了解过孩子为什么会有这样的行为呢？是什么原因所引起的孩子有这种行为非常重要，因为可以让家长寻找解决这种行为的方，只有帮助孩子解决这种行为，才能让孩子撤掉改掉这种坏习惯。那么，究竟是什么原因导致孩子会有这样的行为？

从家长们表达出的对补课的需求上来看，即使校外补课会使一个家庭的教育支出大大增加，家长们也毫不在乎，无非是自己吃差一点、穿差一点、日子过得紧一些，只要能让自己的孩子接受更好的教育，那么一切就都是值得的。可实际上，这种近乎“盲目”地追求“最好的教育”，才是让自己的孩子走进“厌学”深渊的最大助力。

而这些在幼儿园门外，迟迟不肯离开的家长，他们的孩子也更不容易适应幼儿园的生活，淡定的家长才会养出淡定的孩子，家长的焦虑是很容易被孩子感知的。

影响一个孩子成长的要素有三个方面，一是家庭、二是学校、三是社会，但最重要、最根本、最具决定作用的，肯定是“家庭”，为什么呢？《家庭教育》提醒家长，家庭是父母与孩子“共同生活”的地方，家长是与孩子“共同生活”的人，如果“共同生活”都教育不好孩子，谁还本事把你的孩子教育好呢？