在我国，孩子学日语的目的有两种，一是为了提高应试水平，升入更好的学校；二是为了提高实用水平，为了更好的学习、工作。在80/90后成为家长主力军之后，第二种成为了少儿日语学习的主要目的。因此，专业优质的线上老师机构更为合适。不难发现，狭义的学习是以掌握间接知识经验为主，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的；是一个不断形成和激发学习需要与学习动机的过程；不仅要掌握科学知识、技能，还要发展智力，培养良好的行为习惯以及促进人格的健全发展。

孩子断断续续的在上学，说明他还在做努力，在跟自己内心的痛苦和压力苦苦抗争，他身上的压力不比你小的。你因为孩子不稳定的状态就把自己搞得“整个人都呆滞”了，对生活完全失去了动力。那你想想，孩子上学的动力从何而来？他也一样很难的！

1.秋季新学期刚刚过半，您的孩子入园顺利吗？此刻，大部分孩子的入园焦虑高峰期已经过去，甚至有些孩子此时已经对幼儿园的新生活环境和节律非常喜欢以及适应了。但是仍然会有一部分宝宝对入园这件事还有一定的抗拒和压力，他们也许是难养型宝宝，也许只是天性比较敏感多虑，也许是入园前后遭遇了一些不平常的偶发事件，从而对上学这件事产生了比一般孩子更多的压力。

2.大的3个孩子都在城里龙武术学校读高二，哥哥两个儿子袁银才、袁银青一个学散打，一个学攀岩，自己的大女儿袁银琴学攀岩，两个小女儿袁银芬和袁银菲在百里中学读初二。大的3个上学生活费和学费要一万多，暑假时他们和妈妈一起在惠州一个机械厂打工，20几天每个孩子挣了2000多元，差的妈妈找邻居借才凑足上学费用。

3.实际上，父母没有意识到38岁的孩子还待在家里一定是因为有人养活他，有人为他支付生活花销，否则他是一定要出去找工作才能够谋生的。我想说的是，孩子不上学的原因有一部分是来自于父母的，父母其实对孩子有派遣，期待他能够享受生活。

4.沉默寡言，他们把学习当做一件痛苦的事情。要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下，让孩子快乐学习。现在的父母们往往花很多钱让孩子上各种各样的学习班，牺牲孩子的休息与娱乐的时间，强迫孩子长时间地学习，使他们在心理上承受不起，自信心丧失，于是孩子就产生了逃避心理，进而拒学、厌学。除了父母的期望过高，学习压力大之外。

5.因此，我们探讨“幼小衔接”，首先要解决幼儿园、小学一日生活内容安排方面的过渡和衔接，让孩子喜欢上学、愿意上学。

旁边的同事是一个五岁宝宝的妈妈，经常迟到，迟到的原因不是送孩子上学晚，或者孩子起晚了错过校车。有时我为她感到难过，我必须一边上班一边照顾孩子。

有一个初中的孩子了，他突然不上学了，那爸爸妈妈非常的焦急焦虑，而且因为劝孩子上学，还跟他产生了冲突，导致孩子呢。就发脾气，不理爸爸，不理妈妈了。后来这个孩子来到我们的工作室，经过我们的努力了，也和孩子相处的非常的愉快，得到了他的信任。但是绝口不能提上学的事情，后来通过慢慢的接触，那发现了。很可能的原因是，这个孩子呢，他的爸爸长期在国外工作，而他小学呢，就住宿，住宿了整整6年。那姐姐呢，又在外婆家住。那所以一家人呢就分了几个地方生活，他又感觉到妈妈不是很开心，所以到了初一，孩子心里面的对家里那种深深的依恋的就越来越浓了，就不愿意离开家了，而且他非常渴望妈妈可以开心起来。

7-8岁应该上学了，不爱学习可能是因为之前很少接触学习，玩的比较多，这样的话孩子不适应上学这个节奏，接触知识点也比较慢，所以不爱学习，应该让孩子在学习方面有成就感，这个过程需要比较长的时间做改善，不仅仅是孩子，家长付出的可能需要更多，这就看作为家长的成人愿不愿意付出了，如果家长都没有这种改变的毅力，那就别指望学校，老师会把孩子改变。尽早发现尽早改正，如有什么不明白或者想细聊的可以在沟通。