家庭需要时刻关注孩子的心理健康，及时对孩子实行疏导，在平常的生活中与孩子多交流，让孩子意识到父母是其坚定的后盾。学校需要时刻关注孩子的心理，做好监督，向学生宣传校园暴力的危害以及团结的重要性。我国《未成年人保护法》定义的“学生欺凌”与“校园欺凌”并非等同概念。学生欺凌属于校园欺凌的一种。校园欺凌的施害者和受害者既可能是学生也可能是教职员工，另外施害者还可能是对上学途中的学生实施暴力的其他社区成员。学生欺凌不涉及教职员工，规避了教师管理/欺凌学生的争议[1]。此外，联合国教科文组织的定义强调了欺凌者与被欺凌者双方的权力和力量悬殊，体现了欺凌行为恃强凌弱的特点，而我国的《未成年人保护法》并未提及这一点。

另外，最重要的一点，也是我最不喜欢的地方，把阅读太学习化了。让孩子真正享受阅读，爱上读书，这一点比什么都重要。当这一点搞定以后，哪怕不需要太多教辅，语文也不是问题。

比如放学回家，能够稍作调整后就开始做作业，能够认真对待老师布置的作业，与此同时展开阅读习惯的持续渗透和培养。一年级孩子说靠自驱力靠自觉学习真的是虚无缥缈。只有真的爱上老师、爱上学校，才是孩子对学习感兴趣最大的助力。那么如何让孩子在一年级爱上老师、爱上学校、爱上学习呢。

学生的发展不能单单靠幼儿园老师，家长要从小培养学生的学习意识，让孩子养成良好的学习习惯，端正学习态度。爱玩是孩子的天性，但是家长不能放松警惕，要培养学生的学习习惯，让孩子正确看待学习这件事，这对以后上小学有很大的帮助。

前面两篇文章《课外补课有用吗？》、《家长找谁给自己的孩子补课？》的中心思想是，家长朋友们要认识到自己孩子学习成绩不好，或学习成绩下降了，首先考虑的不是想孩子的教课老师教得好不好，要找谁给孩子补课；而是要履行自己监护人的职责，帮助孩子提高学习成绩。

通过授课建立家庭教育理论基础，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，从而解决家庭教育中存在的问题，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。