因此小学生接受教育的重任便成了全社会共同关注的一个焦点，对此教育部门对小学的教育管控有着很严格的标准。就拿入学学生的年龄来说，家长想让自己家的学生进入小学上学，就必须按照要求，等孩子的年龄到了适应年龄的标准，孩子才能进入小学校园上学。但这一点对于许多家长来说却颇感无奈，并且非常不赞同教育部门的这个观点，这是为何呢？求学二十年，我见过很多家庭条件比我好很多的孩子，他们一双鞋是我一个月的生活费，购买的电子产品能买我十台电脑，但他们依然自卑、依然不愿谈及家庭、不愿展示自己、不愿进步、不愿也不敢追求自己想要的东西；

有一位妈妈，她的孩子转校后，每天都非常期待上学。她不禁好奇问孩子：“你现在为什么那么喜欢上学了？”孩子回答：“因为这里的老师尊重我。”

不能围绕着担心不上学做准备，你越担心他不去上学，你就不相信他能够正常上学，孩子的能量就会更弱，更加不愿意上学。

怎样帮助孩子溶解焦虑呢,孩子的脆弱和担心在家庭场域中是可以存放，是可以被父母接住的。无论他焦虑什么，我们要让孩子知道挫败不是一个问题，害怕也不是一个问题，害怕和挫败的情绪不会毁灭我们，情绪是没有对错，所有的情绪都是自我保护的需要。

关于小学生相关的安全类新闻层出不穷，每个家庭的家长都不希望自己的孩子在上学途中出现意外，都希望孩子能平平安安的上学，平平安安的回家。

其次，家长要充分信任幼儿园的教育。孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期：有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去上学了。其实这是很自然的现象，孩子第一天还比较有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要尽量相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。