“当年，不是所有的学生都可以参加高考，文化课成绩和技能操作成绩都要优秀才行。”曹志聪说。为了实现自己的目标，除了按照老师的教学进度，学习文化课和专业课外，他还努力提升自己的操作水平。数控操作是一个熟能生巧的过程，他经常静下心在数控车间练习。2013年，曹志聪考入宁波职业技术学院。2016年，他又专升本考入到宁波工程学院。采取录播精华内容+定期直播答疑加餐的教学方式，将线上录播和直播的优点结合到一起了。对于学员来说，既可以根据自己的时间节奏安排学习进度，快慢自如，又可以定期跟老师探讨沟通。

孩子的心理行为问题往往是家庭的一面镜子，反射出家庭中父母的教育、夫妻关系、亲子关系等种种问题。如果您觉得孩子有“问题”，不妨先从自己身上找找原因。孩子常常是家庭和父母最忠诚的守护者，孩子的“问题”有时候可能是孩子再用一种特殊的方式告诉您，他/她对家庭深深的焦虑和担忧。

焦虑心理，孩子的内心世界大人永远不懂，但是不懂可以慢慢的去分享孩子的内心，孩子往往考虑的事情不是我们大人能理解的，所以不愿上学，可能是孩子考虑的比较多，比如学习成绩，和老师同学的交流等，这都是孩子幼小心灵一种考验，家长一定要留意孩子的畏惧和焦虑，开导好孩子面临的一些不安因素。

寒假进入尾声，开学季又快到了，很多孩子和家长又开始被“开学恐惧症”所困扰。有些孩子开始焦虑紧张，头疼肚子疼，但去医院检查却一切正常。这究竟是真的生病了，还是孩子因为不想上学装病呢？很多家长有这样的疑问。

我知道你的担心，不就休学1年嘛，给他这个时间。父母总怕孩子比同龄人慢，差1年就觉得落后了10年，所以就有各种焦虑，担心孩子说话迟，认字迟，读书迟，上学迟，工作迟，结婚迟，生娃迟……孩子能快一点当然好，可是快不了啊，有时候甚至还得慢个1-2年，那就给他慢的时间，这才是因材施教。孩子与孩子不同，要因材采取不同的方，孩子的每个阶段也不同，也要因材采取不同的方。材一直变，方当然也要一直变。

其实不论策变成怎样，家长们对于孩子学习成绩与未来发展的焦虑都不会消失，“望子成龙、望女成凤”的心态让每个家长都希望自己的孩子“没有最好，只要更好”，总是会对孩子形成超过自身水平的焦虑。