那么什么叫认识方面的呢？老师和家长跟孩子讲，你在学校“要学好”、“要好好学习”、“要经常提问”、“遇事要思考”等等，这就是认识层面的。老师和家长要让孩子认识到学好、学习、提问、思考的重要性和意义。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教育的无私与光荣。“再穷不能穷教育”，这句话体现了教育的重要性。而对于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来说，教育见习是教育实习的前奏，为我们后来的实习打下基础，为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道。

二、学校。学校老师需要和家长共同努力。要改善孩子的心理健康，家长和老师都要入手。父母是孩子的第一任老师，是与教师一起教学的中坚力量。而学校也在孩子整个性格、人格形成过程中有着重要的影响，特别是青春期。

1.拼命让孩子学习，但又不会引导孩子怎么学习，孩子在学习中体验到的是失败和无奈，学习变成了很痛苦的事，通过游戏来逃避现实。叛逆期孩子怎么戒手机？正规青少年叛逆学校认为得从自律的培养上面下手，但是由于处在叛逆期，所以方式方很重要。自律的习惯很难养成，但一旦养成后，会受益终生，建议和孩子深刻的谈一次这个问题，而不要只是单纯的指责，最好在沟通后可以和孩子一起商量并制定个计划来调整。

2.还有，学校的宿舍里是没有桌子的，孩子没在宿舍里写作业，发现了还会扣分，但是可以看书。当初我也很诧异，因为大学宿舍都有桌椅。学校的这些措施都在倒逼孩子把白天的效率提高。

3.在很多学校，蔺熠都觉得“孩子们好像包裹进了一个壳里”。孩子都很优秀。有时候，蔺熠还在讲着课，学生的精致笔记小报就做出来了。他的PPT上有文，随机叫一个孩子，都能用非常标准的发音读出来。可是蔺熠感受不到那种发自内心的热情，他摸不到孩子的真实想，就像在一个鸦雀无声的课堂里，老师并不知道一个安静的学生是不是真的在听他的课。

4.最后我想说：国家下发的策一定是看到了现在社会上孩子存在的问题，相关策也会陆续进行改善，致力于为学生减负的同时也改善其他的一些问题，家长没有必要事事苛责学校和老师，当然学校也不要总是想要达到家长满意，家长是不可能完全满意的，还是多考虑一下老师的需求吧。

5.记得有一次，他从学校放假回来，进家门后，第一时间就跑去他的房间，从书包里面拿出老师布置的作业，认认真真的开始做起来。这是从来没有过的情况，我刚开始还担心他肚子饿，便对他说：“饿不饿？要不要妈妈给你拿点零食吃吧，别饿坏肚子了。”可是，我家孩子却说：“妈妈，我不饿，要先把老师布置的作业做完”。那一刻，望着孩子的背影，我的内心感到无比的欣慰，觉得自己工作的再累都值得了，我的孩子终于长大了，懂事了。

本次入选的优秀家长志愿者，不仅用自己的优秀影响着孩子，成就着孩子，还热心为班级服务，积极参与学校活动，构建家校社同育人机制，孩子和父母共成长。

学生众多压力之中，有一重压力来自家长，现在的人们喜欢称之为“焦虑”，而家长的焦虑来自老师、学校和社会。有的老师会对家长说，“孩子成绩不好、心理不好、表现不好，关键在家庭，不能依赖学校，家长要对孩子做好引导”。可学生一旦成绩优异，甚至拿了知名奖项，老师则会说，“学校为了孩子的成长倾注了大量心血、汗水，老师为孩子的成长更是白了头发”。鲜有提及家长的默默付出，更是极少有人会感谢家长向学校输送了一位好学生。

考察家长对教育的理解，家长的育儿理念是否与学校相契合。只有理念一致，家长才能积极配合学校对孩子的教育，做到家校协同。