小孩子们确实难管，一旦沾惹上不良习惯和嗜好，就很难摆脱。尤其是对电子游戏，沉迷起来便不能自拔，在被制止和教育时，更不知悔改。随着电子设备的普及，我们不得不承认电子产品已经是孩子们生活中的一部分。但正因如此，我们更应该让电子设备帮助孩子成长、沟通和学习，而不是让孩子沉迷游戏等低质的休闲娱乐。

三是关于学校和各社会机构的家庭教育责任问题。当前重视家庭教育，热起来的是家长教育。这种热的背后，需要方向性的冷思考。学校是否是施行家长教育的主要平台？家长教育能在多大程度、在哪些方面改善家庭教育？

2.家长要跟孩子讲清楚他(她)为什么要去幼儿园，有些孩子会觉得被家长留在幼儿园是因为家长不喜欢他们了，想要把他们抛弃了，这时候作为老师，要正确的引导孩子，让他(她)知道家长让他(她)去幼儿园的理由。

首先，由南京师范大学心理学院院长、博士生导师傅宏带来题为《与孩子共同成长——儿童青少年心理发展与家庭教育》的演讲，傅宏以理解孩子的成长开篇，启发家长循因思本，随后从认识心理发展、了解成长环境、家庭教育建议三个方面为家长解读儿童心理发展的特点和教育策略。在讲解中，傅宏结合调查数据分析了孩子在不同年龄段的心理发展特点，指出家庭和睦本身对孩子成长的重要性。最后，傅宏给家长提出“习惯倾听、做好榜样、正面引导、科学惩戒、家庭和睦”五点教育建议，指出家庭教育最根本的是家长自我的修炼。

“海淀家长学校”确立了建设区域家庭教育指导专业化队伍的工作任务，提出学校要逐步建立以分管德育工作的干部以及班主任、德育教师等为主体，专家学者共同参与，专兼职相结合的家庭教育指导教师队伍，建立“海淀区家庭教育指导师”培训机制，定期开展培训研修，夯实家庭教育指导的核心力量。

如重庆市巴蜀小学专门为家长开设了《巴蜀家书》，及时传递家庭教育新资讯；学校教师要与家长保持长期的、规律的沟通和联系，让家长及时了解孩子的学习和校园生活情况。当然，最根本的是，学校要全面保障学生的身心健康，自主提升教育教学质量、做好课后延时服务，让家长放心、安心地把孩子交给学校。