培训虽已落幕，学习仍在继续。值此国际家庭日之际，希望家庭教育指导师们聚焦“家庭”这个社会最小的“细胞”，学以致用、助人自助，成为更多家庭的“引路人”！也祝广大家庭节日快乐、幸福美满！此次活动邀请了着名家庭教育指导专家孙云晓老师，为大家解读《家庭教育促进法》，明确了家长在家庭教育中的主体责任、权力和义务，为家校合作打下了坚实的基础。要让家长正确地发挥监护人的责任，在孩子成长过程中给予正确的人生指导，帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。单独的家庭教育和学校教育不可能独自完成培养孩子成才的使命，家长和教师应携手同行，彼此充分尊重与信任，努力提高家庭教育的质量，让科学的家庭教育方法走进千家万户，让好家风浸润每个家庭。

1.侵害行为具有暴力性。暴力袭警中的暴力，是指为了对民警人身实施打击或者强制而使用的有形力。《意见》对撕咬、踢打、抱摔、投掷这几种在袭警案件中较为常见的暴力形式进行了列举，该几种行为均具有较强的暴力性，会对民警人身产生剧烈的物理影响，容易使民警身体遭受伤害。而未被列举的其他类型的侵害行为，也应当具有与这几种行为相当的或者更强的暴力性，才可以认定为此处的暴力，如锁喉、拳击、持刀捅刺、枪击等。而在阻碍民警履行职务案件中亦较为常见的推搡、拉扯等较为轻微的暴力行为，通常不会对民警人身产生剧烈影响，故一般不应认定为暴力。当然推搡、拉扯的力度大、暴力性显着的除外。

1.如果没有这些资源，就是主角身边的退休警官。为什么警察会杀人呢？为什么他的亲人因遭受暴力而自杀，施暴者却不用受到惩罚甚至也不用付赔偿，其实更多的还是什么都没有很无奈的受害者。

2.活动中，金山司所针对青少年性格急躁、自控能力较弱、治观念淡薄等特征，运用易为学生接受的语言，紧紧围绕如何预防校园暴力、校园欺凌和青少年违犯罪这一主题，用具体案例以案讲、以案释，深入浅出地为孩子们讲述和分析了违犯罪的原因和后果，并讲解了如何防范电信诈骗、校园欺凌等知识，引导学生们用律知识保护好自己。

3.在采访中，有同学表示确有校园暴力这回事，但是和南柱赫无关，实际上这些事是某同学“P”干的，时隔那么多年，这件事被移花接木到了南柱赫身上，不知道告密者的目的是什么。

4.家庭暴力在我国乃至全世界都是一个十分严峻的问题，很多长期遭受家庭暴力的女性，忍气吞声只能换来暴力的变本加厉。在一个家庭中，经常发生家庭暴力的，必然影响夫妻感情。当妻子无受其丈夫的暴力时，以选择离婚、离家出走、甚至以暴抗暴等途径摆脱遭受的暴力，致使家庭破裂、毁灭。

5.一直以来，由于传统思维与固化观念的影响，性别暴力并未引起大众真正的重视，很多女性在“看不见的性别暴力”中深受其害却不知如何打破困境。世卫组织发布的估值表明，全球大约三分之一（30%）的女性在一生中遭受过不同程度的性别暴力。

线上课堂中，民一庭王昱官从校园欺凌的视角引入《家庭教育促进》，详细讲解了父母在家庭教育中应当承担的责任、义务。重点介绍了校园欺凌的现状及危害，强调家长们应当改变重文化学习、轻道德培养的观念，防止孩子产生暴力倾向，同时，给予孩子足够的安全感，避免孩子成为受欺凌对象。她建议家长在面对校园欺凌问题时，要运用律保护自身的合权益，社区也可以通过开设反欺凌科普专栏等方式，宣传校园欺凌危害，教育家长和孩子正确应对校园欺凌。

云南省昆明市中级人民院官走进西南联大研究院附属学校，围绕校园侵权行为、家庭暴力和网络安全等热点律问题，送上一堂普课，以生动有趣的小案例分析解答了律在现实生活中的运用。

霸凌或许已经存在，但家长和孩子却存在一些错误的认知。中山市中医院心身医学科医生圆媛表示，在开展亲子心理辅导课程时，一位孩子曾经敞开心扉，提及自己遭遇校园暴力的经历。他回想起，每次遭受校园暴力后，求助于爸爸，却得到了“不被理解”的反问：“你为什么就会被欺负？别人为什么欺负你，而不是欺负别人？你是不是应该反省一下？”