学习成绩是指学生对这一阶段所学知识的掌握程度，重在对基础知识的考察，对学习能力提升和拔高部分的考核相对较少，只要能及格的学生基本都能优秀。学习能力所指的范围较广，包括学习态度，学习目的，学习方式方法，学习兴趣，对知识的整合能力，意志力，注意力，想象力，记忆力，语言表达能力，实验探究能力，观察分析能力，创新能力，逻辑思维能力，自控能力，抗挫能力等，它是一个人综合素质的体现，具备这些能力的孩子，都具有良好的学习习惯和阅读习惯。有一种学习法叫：目标学习法，即围绕自己所瞄准的问题读书。明确读书的具体目的，往往直接关系到读书的成效。苏东坡曾经说过：“书富如海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”

现在家长的教育焦虑依旧存在，孩子的学习问题家长比孩子压力还大，无穷无尽的补习班、课外作业、课外辅导，都压的孩子喘不过气。

那面对宝宝的人生焦虑，我们要第一时间给予宝宝安全感，安抚孩子的情绪，避免宝贝对生人的过度接触。等孩子情绪平复之后，我们可以慢慢尝试宝贝和生人之间的接触，慢慢用语言和肢体动作让孩子重获安全感，从而增加安全感。

在儿童期，最常见的情绪问题是焦虑，如果引发焦虑的情境持续存在，严重的可能会出现心慌手抖、烦躁易怒、注意力不集中甚至恶心呕吐，会影响到孩子的学习和生活。但是在症状出现初期，家长极有可能误解为近期孩子不听话，需要好好管教。

有这么一个案例，三年级的一个小男孩，老师说这个孩子不愿意上学？是怎么回事呢？原来孩子卡着时间点进出家门，该上学的时候，背着书包出了门；该放学的时候，背着书包回了家，但实际上根本没有去学校。老师打电话给家人，家人说：去上学了啊。后来经过询问才知道，孩子去亲妈的单位找亲妈去了，这时候我才知道，这个孩子的爸妈离婚了，又重新组建了家庭。现在的爸妈怎么劝说，孩子都不愿意去学校，于是就送到我这里来了，诉求是怎样才能让孩子正常上学。

作为家长，我们总是恐惧于不能给孩子一个确定美好、甚至完美的未来。这种焦虑让我们把孩子的学习责任扛在了自己肩头，只允许孩子顺着那条“唯一正确”的路前进。