1、正式开学后，上学时由家长按照学校错峰入学的时间安排，送至校门口的止步线以外，孩子自行进入校园，家长不入校门，相信孩子已长大，能够自己独立。今天一个客户，孩子小学四年级就已经叛逆厌学，这个孩子叛逆的原因是多方面的，但家长的溺爱是主因。表现在孩子自己不盛饭，家长不盛好，他就不吃了；自己不系鞋带，家长不给系，他就自己拖着鞋子去学校，自己就是不弯腰解决下……总之，孩子的一切都是父母安排好的，这不仅仅是帮他做了他该做的事，而且让孩子感到自己是一个无需对自己的任何事情负责的人，包括如何去思考。

大部分家长“望子成龙、望女成凤”的心情可以理解，毕竟这个阶段的孩子，最被看重的就是成绩，甚至有的人会陪孩子一同做作业，目的就是监督和提高孩子的学习。

1.学习能力有三个重要特征：自主性、能动性与创造性。自主性是指个体生命自觉性学习，有较强的目的性；能动性指创造性学习，消化吸收，并应用于实践中；创造性指不是为了学习而学习，要融会贯通与吐故纳新。

2.非正式学习是在不直接依赖教师或课程的前提下，学习者在情境中发生的有意或内隐的学习。非正式学习无处不在，随时随地发生，既可以有明确目的也可以是偶然性的。非正式学习通过非正规教学性质的社会交往来传递和渗透知识，最常见的形式包括公众教育、社区教育、展览教育、博物馆及科学中心教育。在基于正式与非正式活动结合的STEM教学活动中，参观访问是最为常见的博物馆和学校的合作形式，一般是在教师的组织下参访博物馆、科技馆等。这种方式可以最大程度地利用场馆的软硬件资源，学生能够更加直观地感受、操作、探索，但需要双方做好前期计划与教学活动的设计等引导工作。

3.1.军事化体验式训练是国际流行的以激发个人潜能、增强个人创造力为目的的教育手段，让青少年认识自身潜能，增强自信心，改进自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力。让孩子调适身心状态，不浮躁，不颓废，更好的面对学习与生活的挑战；能够让孩子认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心，激发想象力与创造性，提高解决问题的能力；改善人际关系，学习欣赏别人，能够让孩子学会关心和更为融洽地与他人合作；关注和热爱生活。

4.要做好一件事情，不仅需要有能力做好，还要有意愿。学习的目的，是为了将新信息、新知识和新技能内化成自己能运用自如的信息和方论，旨在提升自己的能力。所谓学习力，是学习能力和学习意愿的总和。

5.在梳理百年党史的基础上，颖副书记语重心长地引导全体学员以史明鉴，深切体会大学生党员学习党史的重要性。她强调，党是带领中国不断向前发展的重要领导核心，党史更是全面了解党的重要记载，作为祖国未来栋梁的大学生，应自主学习党史。党史是大学生坚定理想信念的必由之路、是加速大学生成长成才的有效途径、更是大学生人生幸福美满的特殊源泉。以史为鉴，可知兴替。学好党史，才能规划好属于自己的未来。

第四性:目的性。应该说,理想是学习的结果,越是学习,对理想的概念越加深,反过来促进学习,从而更加推动学习进步。

4、家长正确面对孩子学习美术的目的，如果只是为了培养孩子学习绘画的兴趣，不要过分追求短期的变化，美术带给孩子的是一种长期的内在改变，如果是出于职业规划，那还是顺其自然，不要太强求。

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