在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学，厌学症在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力，中学生动机不足或不明确的现象极为严重，其原因有：社会不良因素影响了学生的学习动机，一些学生受到家长影响，误认为知识不重要，不如早点参加工作或经商赚钱好，学生本身对为什么学习不明确，学习是为了应付而没有自己的理想和抱负...面对孩子的厌学情绪家长们不应该斥责，越是斥责可能孩子的压力就越大，更容易引发其他问题。因此父母们应该更讲究方式方法。

新学期开始，很多孩子对假期的同学失去了联系。然而，放学后，有些交情已经悄然发生了变化。父母是“友谊清醒。“爱的朋友，多少孩子上学的动机知道，你可以帮助孩子。

1.曾有朋友统计过，假期里家长因孩子不做作业生气的次数超过孩子上学期间的50倍，孩子受体罚的次数是上学期间的15倍。

2.3、切忌孩子一说出来不想上学，父母就开始动手，或者把孩子批评的一无是处，要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远，让孩子彻底失去与父母交流的欲望，还会激起孩子的逆反心理，让孩子对上学这件事越来越厌恶，所以父母面对这种情况一定要先保证自己拥有一个良好的心态。

3.小到小学一二年级，大到初中高中，孩子有厌学情绪不足为奇，就总体比例来说，真正发展到不上学这个地步的孩子不多，可能只有百分之一甚至千分之一，但是这件事放到各个家庭当中，就是百分之百，给父母、亲人、以及孩子可能会带来巨大的伤害和无挽回的后果。

4.6.不愿上学，如果孩子非常不愿意上学，甚至出现逃学、装病请假等的现象，那就要注意了。这可能是孩子在学校被人排挤、欺负，他/她不愿意回到让其感到不适的地方。

5.特别是有些家长的焦虑情绪比较严重，在孩子入园前一两个月就表现出来，甚至在孩子面前明显地显露出来，这样会加重孩子对上幼儿园的抗拒和分离焦虑。

父母要充分了解孩子，特别是对孩子的优点要如数家珍。在孩子焦虑时，父母可以表达一些对孩子的肯定和鼓励，帮助孩子发现一些他可以利用的资源，让孩子感觉有信心，从而能够更加容易被激发出行动力，用行动去应对焦虑。

举个例子，现在的父母特别焦虑，想到孩子的未来有可能会怎么样，就更加焦虑，那怎么办呢?就是孩子你要听我的话。

对于容易感到焦虑的孩子，爸爸妈妈可以和孩子一起制作一个“专属的开学礼物”。这个小礼物可以是全家福卡片、小挂件等，和孩子约定，每到特别想念爸爸妈妈的时候，可以在课间午休时拿出来看一看，想象爸爸妈妈陪伴着自己。（建议制作得简单小巧一些，避免专属礼物“偷走”孩子上课的注意力哦）。熟悉的事物会带给孩子更多的安全感，孩子更容易把上学当成一件有意思、值得期待的事情。