提前帮孩子调整好心态和作息生物钟，模拟开学节奏，营造收心环境。开学前几天要按孩子上学时的作息时间起居，按时准备一日三餐，早睡早起，调整生物钟，适应开学后的“时差”变化。教育部将入学年龄定在六周岁显然不是一拍脑门子随便想出来的，它针对的是绝大多数的孩子，在六周岁这个年龄段，大部分的孩子都有一定了的学习能力。这是经过大众检验过的合适上学年龄。如果没有特殊原因，建议按照教育部推荐年龄入学。

一个人一辈子能活80岁，孩子在十岁的时候，还有70年的路要走，世界在不停地变化，所以我们不要纠结孩子十岁的时候考试得多少分，而是让孩子爱上学习，终身学习。

1.孩子本身成绩不错的家长，更没有必要去额外运作老师，因为正常老师是喜欢学习成绩优异的孩子的，不需要你去无事献殷勤，多此一举。

2.学生要学习演讲并不是先学了一组演讲词，在这组演讲词当中抽取出演讲词撰写的一般标准和一般规则，然后就按照这个规则和标准去撰写演讲词，很可能是他先生发出了要写演讲词这样的一个愿望，然后意识到写演讲。需要关注演讲的目的和对象，自己的这个观点的树立和目的和对象有关。

3.①为学单词而学单词：家长评价幼儿学语学的.怎么样，老师教的怎么样简单的看孩子记了几个单词，并没有注意孩子学习语的兴趣，其实激发学习语的兴趣，比多学几个单词还重要。

4.为更好地学习《家庭教育促进》，学校特组织一次面向全校家长的专题讲座，此次讲座由罗爽主讲。讲座主题为正确理解《家庭教育促进》与自觉承担家庭教育主体责任。以下是几位家长对此次讲座的感想。

5.我们以班级为阵地，在本周一召开了线上主题班会和家长会，倡导每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到高效学习。较上一周，部分同学由之前的懒散、作息不规律、缺乏自主学习意识，变得按时起床、合理作息，自觉地早读、上课、做笔记、写作业，一系列的流程都很熟练。线上新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，孩子们的学习兴趣也提升了不少。

(一)进一步强化理论学习,筑牢思想根基。以加强理论学习、提高自己的领导水平和工作能力作为整改工作的重点。把不断学习作为保持先进性的基础工作抓紧抓实，进一步增强学习的紧迫感和自觉性，制定短期计划和长期规划，有计划、有目的、系统的长期坚持学习。

许多老师也说，孩子们上学以后，不用经过考试也能看出，班级里哪个孩子学习成绩好，哪个孩子的学习成绩不好，看他们上课的眼神就能知道的。

导致这个问题出现的最关键原因主要是因为孩子在过去小学、初中阶段的学习动机没有被引导好，尽管老师、家长也都通过一些正面（例如鼓励、表扬、信任等）或者负面（例如批评、惩戒、威吓等）影响使得孩子在行为上也能够做到努力学习，但由于孩子在学习上的内驱力并未真正建立，这就使得他们往往会处于消极、被动学习的状态。