都知道，没有好的学习习惯哪怕在小学成绩还不错，到了初高中也只能等着掉队，其中孩子的时间观在初高中阶段会体现最为明显，和小学阶段相比，初高中阶段的学习更体现在自主行为，老师不再像对待小学生一样天天催着写作业、催着上课认真听讲。真的孩子是小，但他不傻，也不瞎。他们每天都在观察着父母，模仿着父母，学习着父母，要不怎么说父母是孩子的第一任老师呢？而孩子的学习能力又是最强的。在父母无意识间，孩子就学习了父母的习惯和行为，而这些都是润物细无声的。

以上两件事即让孩子获得了学习反馈，还能从中获取修改的意见，还让孩子自己完成的任务，通过另外一种方式形成参考对比。在孩子的学习过程中，我们需要引导和帮孩子为学习设立目标，清楚他的学习目的。

如果没有明确自己究竟想达到什么目的，就去不停地“学习”，是对宝贵时间资源的浪费。不要做出一副“在学习”的样子，而是要把学习需要做的具体活动列出来，否则你可能花费大量的时间在所谓的“学习”表象上，而不是真正地学会了什么。

同时，要继续对学生进行学习目的、学习**的教育，使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中

学习真正的目的并不仅仅是让我们有个好成绩，更重要的是它可以让我们拥有才华和学识，未来有很多选择的机会和权利，让我们拥有更加幸福的生活。

高效的办是带有目的性的学习，比如我最近计划了解思考与决策相关的内容，就可以有针对性的学习，搜索网上关于这方面的文章和分享，看书的话也要把相关的书都找来一起看，相互对照相互理解，这样效率就很高，信息相对全面，学习的过程有自己的思考，吸收的水分自然就更多。