1.让孩子知道学校的规定都是有道理的，即使存在缺陷也是在不断完善中，所以作为学生要严格执行学校的规定，做遵守纪律的模范。2.学生的主要任务是学习，作业完不成是一种渎职行为，所以在完不成作业的情况下家长可以强制不允许看电视、上网，没有商量的余地，其实这样时间久了孩子也就习惯了。3.教育孩子要有感恩的心，让孩子从小感谢社会，感谢老师，感谢家长，感谢同学。例如：孩子小学毕业后我请小学老师吃饭，小学六年都没有请过，老师不理解。我和老师说我请老师的目的不是我感谢老师，因为教好孩子是老师的职责。而我的目的是刻意培养孩子有一棵感恩的心。4.我们在制定标准，规范孩子行为的时候，作为一名一线教师，时刻提醒自己争做优秀教师，突出教师的工作先进性。在工作与学习中，我以积极求真、求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原则，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

孩子3岁以后，就进入了第一个敏感期，这是孩子意识萌发的最关键阶段。这个时候，他们的特点是固执、敏感，如果父母不同意他们的要求，他们会以哭闹的方式对待父母。最重要的是，对于孩子们来说，他们不知道如何解决他们面临的问题。小时候养成的哭闹习惯还会继续，这自然会让父母感到头疼和烦躁。

在“双减”背景下，为切实减轻学生的课业负担，探索作业设计的有效途径，进一步提升教学质量，加强学生良好学习习惯的养成教育，严把作业关，让作业有“力度”，优化提质；让作业有“温度”，减负增效；让作业有“尺度”，严格控量。我校各科老师积极研讨，对作业设计进行了积极探索，探寻基于核心素养导向的单元作业设计，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，焕发灵动之美！

3.思维能力。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲、崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。思维能力包括思维方、思维类型、思维品质和思维习惯。

很多孩子的行为习惯都是在父母那里熏陶下来的，很多父母回到家里吃过晚饭就抱着手机刷屏起来了，而不与孩子进行沟通只是简单的问候一下，今天怎样，学习成绩怎样。这样的做也是不正确的，良好的家庭氛围是一个孩子健康成长的前提，请家长放下手机给孩子多一点关心多一点爱护，给孩子制定出适合他的行为改善计划吧。

猿辅导认为，阅读不是一个人与生俱来的能力，是需要培养的，并且阅读力决定学习力，阅读的兴趣和阅读的习惯决定着阅读力。为此，在日常生活中，家长们一定要注意培养孩子的阅读习惯，为孩子营造一个好的阅读氛围。