3、那还是认识到学习也好，作业也好，都是为了自己，并不是为了父母，老师去学习，一定要明白学习的目的特别重要，这样会影响孩子对学习的积极程度。“当看到很多留学生在国外开始追寻自己的生活，而舍弃这种齐家治国平天下的儒家终极使命；当看到很多人不是为了考试选拔功利性目的而学习，出于自己的兴趣而终身学习。都感到价值观多元的世界有点美丽。”

另外，到了初中，孩子的自我意识萌发，会越来越思考一个问题：我为什么要学习？学习的意义是什么？如果孩子觉得学习只是为了父母、为了将来考好大学有好工作，这些头脑给出的理由只能坚持一时，不足以支撑繁重、持久的学习。除非孩子在学习中感到乐趣、成就感和意义感。所以，在小学阶段，与其报很多课外班，不如有意识地培养孩子对世界、对知识的好奇心，让他养成思考、探究的习惯，激活他的思维模式。同时，给孩子留白，让他有时间、空间在现实世界和精神世界自由驰骋。一个人，只有有足够的自由空间和时间，才能去体会自己的存在，体会自己到底想要什么，体会与自己的关系、与世界的关系。我认为，这两点，才是孩子学习有后劲的关键。

2010年，随着第一个孩子的出生，她了解到养育孩子不是简单的过程，老师教导学生也是同样的道理。孩子们天性活泼好动，她今后要做的就是引导孩子养成良好的学习和生活习惯。

1、教育孩子学习、遵守交通安全规，积极、主动、自觉地维护交通秩序。根据《中华人民共和国道路交通安全实施条例》第七十二条之规定，驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；驾驶电动车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁。

家长要注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用，以培养孩子用完东西放回原处的习惯;家长要在学习兴趣与认知、对学校及教师的态度等方面为家庭中的儿童树立良好的榜样;家长还可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报纸杂志，茶余饭后家长翻看翻看，一方面自己拓宽知识面以便于作为与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论和交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义。4.父母要尊重孩子的独立人格，尊重孩子的自尊、兴趣和爱好

久而久之，孩子就形成这样的观念，反正有爸爸妈妈，自己的东西不收拾好，也没关系。这样反而不利于孩子自觉行为的养成。