养育孩子并不只是给他物质上的支持，还要给他培养受益终身的好习惯。俗话说得好“少成若天性，习惯成自然”，好习惯的力量是难以估摸的，如果孩子能养成良好的习惯，在成长的道路上也将更加勇往直前。由于中国家庭过于强势，在孩子们的成长过程中，很多家长总是习惯对孩子说一些不合理的要求，甚至是对孩子进行不尊重的批评。他们把自己的想法强加到孩子身上、或强迫孩子按照自己的想法去发展，甚至在家长自己的想法不理想时，还会对孩子进行强迫和控制，从而影响到孩子的发展。很多家长为自己的孩子过渡的包办了一切。孩子们在成长过程中缺少独立的能力，而父母又长期将孩子看做是他（她）的私有财产，如果孩子不听父母的话，那么父母的控制权就会转移。如果想让孩子学会自己生活学习，家长一定要以身作则，首先让自己明白自己作为父母的权威感。

“当看到很多留学生在国外开始追寻自己的生活，而舍弃这种齐家治国平天下的儒家终极使命；当看到很多人不是为了考试选拔功利性目的而学习，出于自己的兴趣而终身学习。都感到价值观多元的世界有点美丽。”

1.线上线下学习方式融合的目的是要发挥两种学习方式的特点和优势，更好地服务于学生发展，因此结合两种学习方式的特点和教学方开展融合教学的设计是实践中常用的。

2.平时虽然也学习治理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解，自觉学习的主动性不够；在治意识、大局意识、核心意识、看齐意识方面存在治理论水平不高的问题。

3.资本的嗜血唿啸而来，许多人还没反应过来就惨遭手。有的人浑浑噩噩的参与其中，究其一生只不过是进行了一场以经济背景方能实现的教育军备竞赛。甚至有的人，不知学习的目的是什么，为了谁而学习。

4.我们从教师方阵集体背诵的《学记》获知：古人把引导看成能否为人师的一个先决条件，视为衡量教师是否善教的重要尺度，作为一名师者，必须懂得“导”之兴衰的关键所在。在古人眼里，引导启发不但能促使学生积极思维，调动他们学习的积极性，而且能使学生在学习与思考中获得精神享受，不断激发他们积极进取的精神。而新课程标准则告诉我们：教的本质在利导。其特点是：要相机点拨，因势利导，使学生在昏暗中悟见光明而豁然开朗，在思考中心领神会而智力腾飞。《学记》堪称是一篇用美文写成的教学论着，我对十大原则里的“和易以思”与“长善救失”原则深有体会，这两条原则使我更加清楚地体会到教师“教”与学生“学”的重要性。

5.在西点店找师傅学习是一种不正规且非系统学习方式。无论是西点房还是西点店都是以产品盈利为目的，而不是对店员的培养。学员的学习过程是“师傅”要在时间、心情、工作的实际需求等多方面达到统一的时候，才会传授“徒弟”少许的技能。另外，“会做”不等于“会教”，好师傅多，但不一定都识“千里马”。

人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。

且根据孩子的认知能力发展，在涂鸦图示期、图示期、写实萌芽期、写实期4个不同的时期都有其相应的学习目标及美术核心素养的培养目的。

缓刑期间，我一定加强律知识的学习，让自己的思想和行动统一到国家的律规之下，真正认识到懂守的重要性。这是我缓刑期间的第一份思想汇报，在这期间我未做违反律规的事。(原上草网)