有人说：“马虎就是粗心。”那么马虎和粗心一样吗？粗心的解释是：疏忽、不细心。比如：有的孩子写作业十分粗心，经常多一撇少一画，或者抄错答案。还有的孩子有时难题可以解答出来，简单的计算题却错了，平常做题总是在计算上出错，这种粗心与不良习惯的思维定势的影响有关。有些明明是会做的题，儿童却偏偏做错了。而我们又常常简单地用粗心去解释这种现象，把问题的原因归结为粗心大意，轻易地将问题放了过去，似乎只要下次不粗心就没有问题了。注意培养儿童反思的习惯，是可以有效地克服儿童粗心的现象的。李女士的孩子就是典型的不孝子，但孩子不孝的背后也是李女士夫妻教育不当的后果。好习惯是从小养成的，坏的也是不断发展的结果。

坚持常态学习。制定个性化学习计划，组织每月1次党组理论中心组学习、主题党日学习、每周1次干部集中学习、每日40分钟的治微讲堂学习及律师、心理咨询师专家点单辅导学习。通过多形式、多维度的学习，引导全体党员干部更加深刻认识推进信访治化建设的重要性，切实提升信访工作的治化水平，更好担负起“为民解难、为党分忧”的职责使命。

学长本科是江苏省内公办二本师范院校，本科专业是小学教育（师范）专业，从小立志想做一名有温度、有态度、有耐心的人名教师。在本科阶段的学习中，与许多教授交流探讨学术问题时，深感自身的知识匮乏，让我明白了“终身学习”对于教育工作者的重要性，所以学长在大四前的那个暑假开始，正式准备考研。最终成功在被江苏大学小学教育专业录取的同时成功考取南京教师编制，并向一名优秀的人民教师不断迈进。

会议首先由田园介绍了本次会议的重要性、学习目的和民主评议要求，并向全体党员教师汇报了2021年度党支部工作开展情况、主要存在的问题、努力方向和改进措施等内容。根据省委教育工委和学校党委的“转作风、提能力、抓落实”专项活动要求，教师党支部组织委员刘明鑫带领全体党员集体学习了《李建勤同志在省委教育工委、教育厅党组“转作风、提能力、抓落实”活动动员大会上的讲话》和学校党委书记陈小红在“转作风、提能力、抓落实”活动动员大会上的讲话，进一步深入学习了“转作风、提能力、抓落实”专项活动的重要意义，明确和理清了后续工作方向和要求。

教师对学生高付出与低回报之间的矛盾。随着学校招生规模的扩大，学生人数已经达到高峰，随之而来的是班额大、课时多，教师的课堂教学和课外辅导工作量较之以前有很大的增加；还有一些学生学习动机不强，学习目的不明确，缺乏积极性，更缺乏自主学习的能力；对教师的依赖性较强，表现为被动接受知识、被动学习，似乎对什么都提不起兴趣。面对这样的学生，教师很难还有激情、热情进行传道、授业、解惑。教师们感觉到，无论是课内学习，还是课外辅导，对学生的关注程度、倾注的心血都比以前多，因此常常感到心累。

作为一班之长，我庆幸自己能够与每一个同学和睦相处。对于班级的管理，我认为最大的缺陷就是跟同学之间的谈话太少，这是导致管理工作未能达到预期目的的一个重要原因。不是每一名学生都那么自觉，都具有责任感、集体观念，这就需要有人去督促、帮助他们，使他们改掉坏习惯。而我认为最有效的方就是谈话，与亲子之间的沟通一样，需要心平气和、换位思考，而不是一味地呵责与训斥。作为班级的一份子，每位同学首先应做到遵守纪律，严格要求自己，为自己与他人营造一个安静的学习氛围；其次要积极参与集体活动，主动维护集体荣誉与利益，为班级贡献出自己的一份力量，为集体添光彩。