双减目的是为了让孩子减轻课业负担，减轻课外培训负担，那么，很显然，对于孩子来说，就需要增强自控力，增强主动学习的意识，增强自学能力，用更科学的学习方法，提升学习质量。过去孩子沉溺于大量作业中，不利于孩子思维能力的培养，现在孩子需要多思考，多研究，深刻把知识的内涵，并且多尝试运用知识来分析解决问题。所以我们要拒绝功利性教育和填鸭式教育，真正让孩子爱上学习。3、专业课程的学习，启蒙教育中，并不是每位家长都能有充足的时间和系统的知识理论去引导孩子，终归学舞蹈是一件非常专业的事，尤其是启蒙阶段的孩子，学舞蹈更需要老师循序渐进，有方法的指导。在孩子3.5岁的时候就开始接受萌趣舞蹈启蒙教育，“让孩子爱上这个有趣的舞蹈世界”，并且通过互动式、沉浸式的学习体验真正达到启蒙教育的目的。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富自己的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。

设计目的：将本课所学融入到学生真实的生活中，让课堂学习有意义，让学生借助崇拜偶像的行为，激励自己在成长的道路上奋勇先前。

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心，引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮忙进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习目的。课堂导入有多种形式，在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用，对于一节高中武术课来说更是如此。

当我们把学习和看书的目的变成需要将这个知识教给别人时，就等于打开了一系列的开关，包括思考、逻辑、语言的组织。因为主动的输出知识时，我们就需要考虑怎样才能让对方听明白，这个知识点自己明白了没，需不需要进一步的查询资料，就会让我们对这个知识进行深度学习。

光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间就度过了一学年的大学生活。当初带着新鲜与好奇踏入大学，茫然与陌生也悄然而至，在忙碌而又充实的大学生活中，在成功与失败的陪伴下，我渐渐地成长起来。回顾这一年的学习、工作与生活的经历，我的感悟很多，收获也很多。我认识到作为学生干部为班级同学服务的重要性，与同学们的朝夕相处让我感受到集体的温暖和彼此间的友爱，从班级日常工作中得到锻炼，让我对学习、工作有了更深层次的认识。