有一位来访找到我们：“孩子今年马上初二了，最近也不知道怎么了就是不愿去上学，好不容易哄着去上了两天，又不愿去了，今早喊他起床以后，他就把门反锁上了，怎么说都不愿意开门，真怕他有啥三长两短”，“家里的亲戚朋友都帮着跟孩子沟通了，老师也来家里家访过，孩子当时答应的好好地，但是到了第二天还是不愿意去上学，我们都头疼死了”。这样的情形相信很多家长都不陌生。课堂上，每个父母都会有各种各样的焦虑，孩子总是不愿意跟我沟通怎么办？孩子一度沉迷于手机，我好说歹说都没有用，怎么办？孩子总是迟到怎么办？孩子不愿意上学怎么办？。。。。。。

通过学习获得的奖励票，可用于宠物领养与养成、装扮自己形象和房间等等，让孩子体会到学习的作用，懂得学习的目的，在寓教于乐中学习。

线上线下学习方式融合的目的是要发挥两种学习方式的特点和优势,更好地服务于学生发展,因此结合两种学习方式的特点和教学方开展融合教学的设计是实践中常用的?符强(2018)和谭明鄂等(2021)做了实践探讨?这种线上线下融合教学设计方能够整合线上?线下学习的优势,依据线上线下学习的特点,对教学要素重新设计,使线上线下学习情境无边界融合,推进个性化学习和深度学习?

大学生活，大多数人一生也只有一次，但一次性的学习时代早已结束，我们不可能抱残守缺地过上一辈子。在漫长的一生中，需要不断地通过学习、实践获得新知，来跟上时代的步伐。而这本书的目的不是授人以鱼，而是授人以渔。告诉读者到底该如何学会学习，如何学会独立思考问题，并通过自身的创造力来解决问题。

现在你问学习易经有什么用，这可以明确一点，你还没有学，还不知道学习这个的目的，翻看了几页，不知所云，问问大家学习易经有没有用，可以肯定的回答你的是，学习易经大有用处，要先想好自己的目的，再学习也不迟。

我仍然来解读两组数据，当孩子学不会的时候，影响孩子最大的内容、是基础，是自己不懂的；当问孩子如何让自己懂的时候，百分之百的学生有两个选项，一个是老师换个方式给我讲，另一个是换个老师、换个方式。所以因材施教、个性化学习这个事情就显得尤为重要，这也是双减的目的，也是我们技术赋能教育的方向。