五，营造良好的积极向上的班级氛围。通过班会和各种各样的活动，让学生认识到学习的重要性，激发学习、惜时的主动性。这个属于比较大的话题，不能一一阐释。但“营造氛围”对于一个班来说，是重中之重。总之，一个原则——不能让学生觉得，“学习就是为老师、为家长学的”，而能把认识提升到“刻苦学习是为了自己将来的发展”这一层面上来。当学生真正意识到“学习是为了自己将来的发展”的时候，所有的事情都会好办多了。这就要求学生们在升入高中之前，必须掌握扎实的基础知识和较强的基本技能，从而为高中的深入学习做好准备。而初升高衔接的重要性，就在于能提前进入高中学习状态，提前掌握学习方法。正所谓快人一步，步步领先!

同时，助教老师也会根据你的学习进度，会拉你进相应的班级群，一群人一起学习，不孤单，也更有动力，还有督促的作用~

1.??芬兰的教育，当每个孩子都是心肝宝贝，就像是父母一般，对于任何一位成长进度不同，甚至有些迟缓的孩子，绝对会多一份关爱、照顾与鼓励。在适时的当口上，拉拔他们一把，在后面当成推手一样地时时鼓舞他们。天下父母心，为孩子牵起那双学习的小手，给予爱、希望与耐心，不正是最合乎人性需求，也正是符合社会整体良性发展的理念吗？

2.首先是我自己的孩子已经快到四岁，可以开始学习写字了。对我来说，教他一个人是教，教更多孩子也是教。“独乐乐不如众乐乐”，不如开一个班，分享奶爸的教学和陪伴，也给娃找同伴一起学。其实，由于太过亲近的缘故，教自己的孩子并不容易。如果有一个课堂环境，自己的孩子也许会把爸爸当老师，这样便也能教自家娃了。这是我私心的一面。公心的一面则是分享。孟子云“幼吾幼以及人之幼”。由于自己的孩子也在一起学，我想我应该会更加尽心教学，让其他孩子不但受到教育，也分得一份关爱。

3.对于一些比较落后的地区，相对来说增加这几门课程是没有任何的意义的。首先偏远地区的教育水平比较低，对于这几门课程的开设，也是没有条件去开设的。对于很多偏远的农村来说的话，他们的学校里面是没有电脑的。对于这门编程课也是没有办去学习的。

4.对于此次事件，不知道大家的看是什么，笔者认为居民的做没有错，目前疫情反复，各地形式严峻，因疫情导致的社会问题也日益突出。停工带来的经济影响，正常的生活受到各种限制，学生不能正常上学，我想每一样都是大家不愿意承受的，尤其是疫情期间的工作，以及孩子上学的问题，都是非常的严峻，而小区是居民生活的场所，孩子隔离在家学习或是上网课本就影响了学习的进度，而如果小区出现类似事件，确实会给孩子带来干扰。其实最主要是孩子再继续在家不能上学家长要疯了吧。

5.经过专家老师的指导，四（2）班的同学们率先在班主任老师的组织下举行了“小蚂蚁来带路”产品线上试用会。各组对产品进行介绍，其他同学试用产品，并反馈试用感受。小工程师们总结和反思了这一阶段学习的得与失，并提交优化方案和进度。

3、落实学案导学策略，实现课堂教学向课前、课后的延伸，抓好落实求实效，最大限度减少复习的随意性，科学指导学生的自主学习，实现教学的针对性，切忌空讲、泛讲，尽可能解决教学时间少与教学进度慢的问题、常规复习时间不足与测试占用时间较多的问题、训练较多与学生反思归纳时间过少的问题。

抗日时期，日本的武力与中国的武力相比，完全是一个天上一个地下，但是在上奋勇杀敌的精神固然重要，的重要程度同样不遑多让。因此我国后方建造的工厂成为了关键的存在，但是当时的中国实在是太过落后了，只有2台柴油机作为原动力在发电，根本无支持动力需要，令人更无奈的是，没多久后，这两台柴油机也慢慢地停止了运转。

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