从上面三个家庭的情况来看，安氏家族身处大城市、小城镇、农村的三个家庭不仅非常重视孩子的学习成绩，而且开始注重对孩子的文化品位进行培养，都从孩子很小的时候开始文化启蒙。即使是没有条件亲自教的父母，也会让孩子通过报兴趣班补偿回来，这种文化补偿心理明显而迫切。但从家庭的藏书、教育方式来看，他们虽然有明确的文化补偿意识，但缺乏有针对性的、深思熟虑的文化反思，在内容选择上囫囵吞枣，带有盲目的文化杂食特征。这种文化补偿和杂食主义与预备中产的身份和地位焦虑息息相关，也与消费社会对“焦虑”和“幸福”观念的过度开发和贩卖有关。3、家长焦虑影响孩子：入园焦虑而产生压力的不止孩子，还有家长和老师。许多家长感觉不到自己的焦虑，但在日常说话中就会不自觉的经常说，你吃饭这么慢，上幼儿园怎么办啊？还有一些家长因为不舍得把孩子送进幼儿园，产生担忧焦虑，哭泣等症状，把压力和情绪无形中传递给孩子。

在人群密集和密闭场所佩戴口罩、勤洗手、常通风、少聚集、保持“一米线”，当好自身健康第一责任人。假期期间减少不必要外出，做到生活轨迹相对固定。如出现身体不适应及时就医，如有发热情况请到定点发热门诊就诊排查。家长要做好榜样，帮助孩子养成良好的卫生习惯，提高卫生安全意识。日常生活努力做到“四勤、四减少、四不接触”：

1.广大家长要牢固树立正确的教育理念，改变以往陈旧的“唯分数论”“唯成绩论”的教育思想，树立正确的教育观和人才观，引导孩子科学制定学习计划，注重培养孩子的阅读兴趣和求知欲，养成主动学习的良好习惯，鼓励孩子参加力所能及的家务劳动和社会实践活动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.库尔勒市第二小学教师孔卫星说：“通过参加比赛，让我和各片区、学校、教师之间加强了交流，做到了教研活动的深度开展，在今后的教学工作中也会继续提升自己的教学技能，着眼发展学生主动学习的能力，不断启发、引导学生动脑、洞口、动手，使他们掌握学习方的同时，养成良好的学习习惯。”

3.相反，提前学习拼音的孩子，可能会因为觉得“我已经会了”，从而导致在课堂上专注度不高，不利于培养孩子的听课习惯。

4.家长明白这些后就可以“对症下药”了。怎么“下药”，就要看孩子的情况，如果你的孩子学习是那种自觉性很强，已经不需要家长一天到晚监督就能自觉学习，自己津津有味读书的孩子，把学习当做乐趣的孩子，那么家长可以让孩子提前预习新知，自学数学语，特别是语。还可以加大阅读量，做好积累，积累好词好句，适当写写日记和读后感。准备好钢笔开始练钢笔字「链接」，还可以练习文字母「链接」（三年级孩子尽量选择明尖钢笔）。

5.我告诉他：“如果现在你被懒惰打败了，那你的坏习惯会让你的学习漏洞像滚雪球一样，越滚越大，这不是一时能补得上的，我们即使在家学习，也要有在学校里的学习状态，利用好每节课的40分钟时间。”我鼓励他端正态度，慢慢跟上，有问题老师都会帮助他，希望在复学时能看到他的进步。提出问题和要求后，他也渐渐认识到自己的问题。在一番交流过后，这位小朋友答应会改正自己的缺点，听父母的话，重新养成良好的学习习惯。之后的每堂数学课后，我都会留出一些时间单独解决他的问题。在老师和家长双方的配合努力下，孩子的学习生活渐渐走上正轨。

根本不考虑你家一个孩子的教育都会出现问题，而老师同时面对的是几十个孩子，课堂上需要组织教学，还要处理不认真听课的学生。稍微一松懈，很多孩子思想就会抛锚，跟不上老师的节奏了。回到家以后，也没有一个正确的学习方和习惯，不会消化当天所学的知识，作业也是完成七八。每次差一点，日积月累，差的就不是一点半点了！而作为家长，大多数地对待孩子的教育，只能是局限于吃好穿好的肤浅表面上。

6月14日下午探访两户家庭时，“山海同心”工程项目组相关领导及工作人员鼓励家长们保持乐观心态，克服暂时的困难，努力为孩子们创造更好的学习生活环境，教育孩子们养成良好的生活习惯，并嘱咐他们有困难及时向“山海同心”工程项目组提出。

1、教育孩子自觉遵守交通规，养成文明出行的良好习惯，过马路走斑马线，多观察路况，不闯红灯，不翻越隔离栏。