多媒体教学的发展是社会进步的结果，它的出现不是对传统教学模式的否定而应是扬弃。多媒体教学效果的好坏在于教师课件设计是否合理，教学方法是否得当。教师在实践中积极总结并探索多媒体教学经验，必将极大地发挥好多媒体在教学实践中的作用。教育部门对多媒体教学发展的重视也会影响学生的学习效果，学生作为学习的主体，更应该重视多媒体教学，充分利用优秀的教学手段，提高自己的学习水平，这才是计算机多媒体教学的最终目的。针对这种思想状况，学校党、团组织积极地做工作，请劳动模范、志愿军英雄来校作报告；带领学生参观已投入生产的棉纺厂和正在建设的第二砂轮厂；学习第一个五年计划的有关文件；结合语文课中《谁是最可爱的人》《筑路》（《钢铁是怎样炼成的》一书中的章节）的学习开展讨论，引导我们生活上应与哪些人相比，学习上用什么标准要求自己，思考人为什么活着，由浅入深地讨论学习目的和人生观问题。

其实心理也很纠结，不过父母要***就有简单好办，孩子没有兴趣给父母做家务，我认为只有通过多赚钱还能获得很好的结果。在上高一的时候就曾经问过很多大学生，她也会问：“你们在学校都是什么样的学校？”现在问他们什么样的学校才能让孩子的收入得到提升。还有一件事，就是让孩子提升合格的学校。现在的孩子学习成绩都很好，还留了一个我们在家的成绩，我想这一大堆热心。

1.教室里听课要认真的，坐在最后一排有一个学生自以为自己很聪明偷偷的发呆，上物理课，这物理好像是玄学，好像是天书般，听课睡着了。后来这个物理老师通知这个睡着学生的家长来学校把自己的孩子领回家，并告诉孩子的父母说，等你的孩子睡好后，再来学校。

2.结语：小学生入学年龄发生变化，大家需要引起注意，尤其是今年准备入学的学生，家长在孩子进入到学校前，要为学生准备好学习用品、水杯、零花钱等。相信孩子能很快的适应小学的生活，因为在学校里有很多和他同样大小的孩子。

3.一切似乎理所当然，可仔细想想却不是那么回事。差老师都调到偏远学校去，可偏远学校的孩子凭什么就该接受差老师的教育呢？这对那里的孩子公平吗？

4.好点的可能是固定题目、固定顺序，然后老师把答案都发出来了，说是上面的要求都要做。有的时候为了学校留的形式作业，家长要教孩子做好久才会弄好。学校反正尽量不要在工作日要求做这些，在周末时，家长可能才会有时间。

5.陪伴是最好的爱，鼓励是最好的教育。总结孩子的成长，展望未来，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

因为想和孩子有更多相处的时间，Mia妈妈没有给孩子选择住宿，每天放学路上的20～30分钟，成了她们母女固定的亲子时间。“从她第一天入学开始，我就能看到孩子每天放学都是开心的，回家的路上她就会滔滔不绝地一直和我讲学校里发生的事，我觉得我们母女之间的关系更融洽了。”

加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。很多学校将老师的优秀教案、家庭的典型案例等集结成书，实现了优秀资源的积累共享。其中，希望家长根据孩子的年龄特点，利用每周对话的形式，学校收集优秀家庭的做汇编成书香家庭填异彩一书，推广了典型，扩大了影响。这些课程来自于老师，来自于家长，更贴近学校和家庭实际，更吸引家长的兴趣，不失为优秀的教育资源。

德闳没有老师和家长的群，记录作业这种事情就是让孩子自己完成，开始的时候孩子经常丢三落四是，但是学校很坚决的让孩子自己记录作业。等到一年级下学期孩子就慢慢养成习惯了，二年级的时候绝大多数孩子都知道每天的作业是什么。学校从一开始就明确，学习和作业是孩子自己的事，不是让家长去督着做。