2、面对群体：家庭教育指导师面对的主要是家庭，家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，旨在帮助家长提升教育的能力，纠正错误的教育方法；家庭教育状态评估：家庭教育家长助手建立每天的问题记录档案，随时跟进需要的教育方法支持，为每一个孩子和家庭提供最佳教育档案。

对于尚未获得自主生存能力的孩子来说，身体虐待包括独自忍受饥饿、寒冷、病痛，或遭受到养育者直接的暴力对待，等等。长期成长于这种环境中的孩子会对养育者产生恐惧心理。一方面他们必须依赖养育者才能生存，另一方面他们所依赖的对象随时随地会带来伤害。

此次防恐防暴演练活动，提高了幼儿园的安保能力，也提高了教职员工的防护意识和各部门之间的协同能力，提升了清溪幼儿园处理应急突发事件的能力，教会了孩子们怎样去应对突发暴力恐怖事件，增强了全体师幼儿面对突发事件的自救意识和灵活应变能力，有效保护自己，再次检验了我们幼儿园安全防范工作的实效性，进一步确保了园所环境的和谐稳定，为幼儿园保教工作营造出安全文明的育人环境。清溪幼儿园将筑牢校园治安防控体系，努力为孩子们创建温馨和谐、健康安全的校园环境。

家长们对此也是敢怒不敢言。毕竟是因为外因而不是内因，学生本身也不想在家上这么久的课程，更想要在校园里和同学们一起上课一起玩耍。即便如此，家长们在这期间遭受的痛苦也是有苦说不出的。

9、全面开展学校矛盾纠纷排查调处活动，消除各种潜在矛盾。认真排查教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间以及学校与周边社会人员之间的各类矛盾问题，确保各类矛盾问题能得到有效化解。定期开展学校内部管制刀具收缴工作，严防校园内打架斗殴等暴力事件的发生。对于周边存在精神障碍的人员，主动配合当地党委府做好摸底登记、病情查治工作。校内存在心理精神疾患的教职工，要督促其监护人将其监护在家治疗和休养，不得容留其在校上班。

在这个事件中，这位女性所遭受的暴力，是男性对女性选择“不服从”的一种惩罚。他们不满于女性对性骚扰者没有足够的恐惧——她没有足够恐惧到不敢拒绝他的性骚扰——因此要用拳头告诉女人，你没有选择不服从的权利，你要为“拒绝忍受”付出更大的代价。