因此,我们唿吁国家、社会层面出台一些对未成年人手机游戏监管的一些相关的法律法规。如英国、法国中小学生不准把手机、iPad等电子产品带入校园写入法律,这样能有效利用法律效力遏制中小学生沉迷手机游戏的倾向。如前所述,孩子刚开始主要是被动注意,电子产品则会与其他事物,例如阅读、亲子沟通竞争注意力,并且极有优势,使孩子很容易沉迷于电子屏幕。
而人格不成熟的父母,不仅不能为孩子消化焦虑,还要反过来让孩子从小成为他们情绪的容器。很多父母,他们的成长完全停滞了,对这个社会产生了巨大焦虑,他们有种种心理需求和愿望,但没信心、也不愿意通过自己的努力去实现,于是通过逼孩子去努力来转嫁自己内心的焦虑,逼迫孩子去实现。
一般来说,在宝宝1岁前,妈妈主要焦虑的是孩子的身体状况,以及思考如何做一个好妈妈。1到2岁,焦虑的是孩子的性格发育,2到3岁,开始焦虑孩子的教育问题。
②孩子内心焦虑:孩子在面对过大的压力,既承受不了又无解决时,他们内心会非常焦虑。为了缓解这种焦虑,他们就会通过啃指甲的方式来转移注意力。
情绪是一个信号,提醒自己将要面临的挑战。家长可以通过孩子的行为,看到情绪。然后对孩子说:“我注意到你睡觉翻来覆去睡不着,你是不是感觉很焦虑?”
再次,让家长意识到自身存在哪些不合适的表现。例如,不信任孩子,总觉得孩子还太小,焦虑不安,过分担心;放任孩子,孩子一进入小学就不管不问,认为上学了就是学校教师的事;包庇或纵容孩子,不敢或不愿正视孩子的问题,千方百计为自己或孩子找理由。