陪伴不是监督。孩子需要陪伴，尤其还不能自主学习的时候。但是，陪伴绝不是监督，如果父母陪伴孩子的目的是监督，找孩子的毛病，那孩子会很反感，犹如犯人被看管一样，这样反倒会影响孩子的学习。陪伴孩子养成良好的学习习惯。孩子小的时候父母一定要陪伴，观察孩子写作业时注意力是不是集中，拿笔的姿势，坐姿。每课作业要限制时间，不能无限制地写，养成拖拉的坏习惯。学习的好习惯在学校是没有时间去养成的，主要靠家长去纠正。很多学学不好日语的主要原因在于语言环境的不足以及学习方法的不准确，主要是我们周围的语言环境影响，所以导致孩子所学习的知识点没有得到应用，也就会逐渐的忘记，在老师课程就是为了能为孩子营造一个纯正的语言学习环境，一个适合教孩子学习日语老师课程，在老师的选择以及课程的设计方面都有严格的选择标准，所以选择老师课程要注意选择一个专业的少儿日语课程。

以上几点从今天开始，家长们带着孩子练起来，相信我，9月1日孩子去上幼儿园，入园分离焦虑稍纵即逝，孩子不哭不闹很快就会喜欢上幼儿园的。

1.所谓入园分离焦虑，就是指幼儿进入幼儿园和抚养者之间分离时，所表现出来的一种焦虑、不安等情绪和行为。几乎每个孩子都会面临一次入园分离焦虑。原因有如下几方面:

2.应试教育的压力和焦虑感让我们在这一年里失去了很多，孩子的学习快乐吗？我们陪伴孩子的时候心情舒畅吗？面对孩子的学习我们很焦虑了吗？……

3.孩子从以游戏为主的幼儿生活开始转变为以学习为主的小学生活，在心理上是一个飞跃。入学前，给孩子描绘令人向往的小学学习生活,激发孩子进入小学学习的愿望至关重要。请您告诉孩子，上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会算术，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图画，学会诵读和讲语……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。切忌以学习十分辛苦，学习生活紧张来影响孩子,使其未入学就对入学产生恐惧。平时要经常鼓励和赞扬孩子，积极为孩子树立良好的自信心。

4.到五月份的时候，孩子彻底起不来了，长期熬夜下去，根本就没办起来，就不再上学了，请假在家天天躺着玩手机，给孩子买的他最喜欢的那套课外书也不看了，手机最有吸引。就这样，孩子五月六月七月八月这四个月都没有上学，在家里面彻底玩手机了。

5.这群孩子有五六个，他们每天上学的路上有一颗大槐树，这颗大槐树有水缸那么粗。这颗大槐树横长在路边的土岩上，经常有调皮捣蛋的孩子们爬上树去坐在上面捉弄人。

孩子在家一般都是自由散漫的，而幼儿园的一日生活则很有规律，骤然的落差之下，孩子难免会十分不适应，焦虑哭闹。

她说好多家长生活在第二象限，他们对孩子高期望，高要求，“望子成龙，望女成凤”。所以在孩子成长的路上焦虑迷茫，急躁，疲劳。在我的身边，就有一位熟人在孩子考上大学之后，抑郁了，到处治病。孩子上学这几年就跟打仗一样，搜集各种复习资料，每天早起送孩子上学，中午送饭，晚上下晚自习接孩子，做夜宵，每天忙到夜里十一二点。突然没事干了，就得病了。

这个男孩成长的历程，让我明白：允许孩子“自己的事情自己做主”，比如穿衣、吃饭、上学、选择兴趣爱好等，孩子有能力自己做的事情要让他自己去做，遇到克服不了的困难要勇于去求助。