明智的母亲会溺爱孩子，但会坚持自己的原则。比如吃饭时间孩子不过来吃饭，妈妈会让他饿着，让他知道下次该怎么办。当孩子需要爱的时候，母亲会给孩子最大的爱，但是当她觉得孩子需要帮助，建立规则的时候，她懂得通过力量和坚持来帮助孩子养成好的规则。平日里我们采用的“动力策略”，依赖的是动力，即“打鸡血”、“立志”等动力来源。一方面，一个人的动力极容易受到情绪和状态影响，是不稳定的，不可靠的。另一方面，“动力策略”常常寻求一步到位养成我们期待的新习惯，与就习惯相比，有大幅度改变，会遭到大脑强烈抵抗，因而严重消耗意志力。如果不是拥有极强意志力的人，最终容易被顽固的大脑打败而中途中断，恢复到旧习惯状态。

当然，这并不是说只有“泡”图书馆的学生才是好学生。高校是年轻人从各方面得到塑造的场所。书里书外，皆有学问，引导学生养成包括终生学习在内的好习惯和好品质，是除了教授具体知识外，大学应该具有的更重要的功能。

今天我们父母和孩子一起认真听完杨洁庭长的讲座，深有感触和启发。作为孩子的重要领路人，父母的自身素质和一言一行都对孩子成长起着重要作用。今后我们要多与孩子沟通交流，多倾听孩子的声音，相互尊重，让孩子快乐的成长。身教大于言传，我们平时要多关注孩子的生理、心理问题，多陪伴孩子。虽然孩子学习成绩不突出，但是我们还会多发现孩子好的一面，多鼓励、多夸奖，帮助孩子拥有好的生活习惯。希望我们全家一起努力，一起加油，营造更温馨和谐的家庭环境！

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“谢谢叔叔阿姨，我一定会好好学习”6岁的刘欣渝用稚嫩的童声和我们说着再见，特殊家庭长大的孩子多数会变得性格内向，不善言谈，缺乏自信，病无情人间有爱，在这样的特殊时期，我们主动给他们送上一份温暖，奉献一片爱心，让孩子们能够感受到社会的温暖，重拾信心，从而养成积极乐观的心态，健康快乐的成长。

“以前，我们每天都要催促着孩子写作业、复习预习、检查作业等，孩子好像也习惯了这种被催促的感觉，学习主动性慢慢丧失。现在，孩子不仅在学校里完成了全部作业，回到家后，还会分享课堂上的趣闻趣事，主动要求看课外书，学习内驱力增强了。”七年级（5）班学生胡杨林家长说。