当然还有一种可能性，就是孩子在白天的时候身体不太舒服，所以没有胃口吃奶。如果真的出现了这样的状况，那么我们就应该纠正一下孩子的吃奶时间，让孩子养成一个白天吃奶的好习惯。我们可以给孩子居然制造一个相对于安静的氛围，然后把窗帘拉上，让孩子的心安静下来，再给孩子喂奶。如果孩子有营养不良的情况出现，真的是生活习惯不好导致的，那确实好多家长应该反省一下自己，是不是太过于迁就孩子了，没有给孩子养成良好的饮食习惯。

超前学习，打破了这个神秘感，湮灭了好奇心。如果孩子再没能形成认识性好奇（即：求知欲），孩子就不可能养成主动学习的习惯了。

1.幼小衔接具体行动上做了什么或不做什么，我们都是为了儿童更好的发展。对于幼儿园来说，除了坚持儿童为本，还要真正着眼发展，激发儿童的好奇心和求知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质，还需要以良好的沟通引导家长的理解与配合。而家长对于幼小衔接的科学认知仍然带有一定的局限，所以良好的家育沟通是入学准备绕不过的坎，心理没有准备好的家长往往会不自觉的将儿童淹没在无休止的课外培训和强化训练之中，具备专业沟通的教师可以协助家长做好科学衔接的心理建设，才能最终家园共育，共同引领者孩子平缓过渡到新的教育与学习环境。

2.首先是马羽老师的课程故事分享《我和时间有个约定》，马老师的此次活动，以幼儿对“小浩上学迟到”的讨论为切入点，开展一场关于时间话题的探讨，活动中让幼儿认识到时间的宝贵。孩子们从生活实际中慢慢走近时间、认识时间、感受时间、利用时间的活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识渗透到一日生活中，为今后良好习惯的养成累实了基础。

3.为保证活动效果，“大家访”活动前，各学校根据县教育局的统一部署安排，召开专题会议，精心拟定家访计划，针对学生实际情况，明确问题，列好简易提纲，以便与家长有针对性地沟通。各校以班级为单位，规划走访路线，由校级领导带队，班主任和授课教师共同参与，走进学生家中，重点宣传防溺水和心理健康教育知识，老师们就学生在学校的各种行为习惯、思想动态等与家长及时交流沟通。通过与家长、孩子的全方位沟通，询问了解学生的暑期活动安排，督促家长与孩子共同制定暑期学习生活计划，特别提醒家长切实履行好监护责任，在放假期间要对孩子监管到位，注意疫情防控、饮食卫生、交通、防溺水、防汛、心理健康等安全问题。

4.在幼儿园里教学就是集体的生命。幼儿园的教学是一个社会阶段，是一个能够让孩子学会集体生存的阶段。在幼稚园，我们的主要学习内容就是与人交流、融入社会，而在这个小团体中，孩子们彼此的关系、矛盾、矛盾，也让他们慢慢地融入到别人的生活中，养成了自己的性格和习惯。

5.橡树湾小学校长刘艳萍表示，劳动教育不只是传授动手能力，更重要的是价值观的导入和习惯的养成，所以学校开展劳动教育时注重家校合作。在日常生活中，家长不仅言传身教，更要给孩子创造“大展拳脚”的机会，在孩子心中种下劳动光荣的种子，让他们逐渐养成从小爱劳动的好习惯。

出游要自觉遵守疫情防控规定，科学佩戴口罩，做好个人防护。配合景区等文旅场所工作人员出示“健康码”“行程码”，养成“一米线”好习惯，不扎堆，少聚集。出现发热症状时，应停止游览并及时就医。

那么需要如何提高孩子的学习稳定性呢？早睡早起是精神财富的资本，从中高考的后半个学期开始，建议家长帮孩子模拟中高考的作息习惯，尽量保持和中高考的作息习惯一致，不仅可以帮助孩子保持大脑活跃，还可以把活跃的状态留给考试时间，控制好变量也可以降低考试的一些不确定因素。

我们要多陪伴，努力成为孩子人生的导师，我们是后盾、是伙伴，不是他们的绊脚石，不是板子不是拌嘴机器，我们和孩子要成为平等，互助的朋友！努力变成孩子心中有爱、懂他、睿智的家长！孩子升入初中后，探索孩子的感受体会，引导孩子解决问题，要适当放手，做一个弱弱的家长，做一个巧家长，会演戏会示弱！在孩子对学习出现负能量时，要用二分钟则，爱好绑定则，督促孩子养成好习惯学到好方！