后果就是:孩子会把思考研究的过程直接给省掉,直接做父母指示的结果,而这就会让孩子做事的时候习惯性的依赖,同时养成做事马虎,不思考的习惯。而要知道学习或者职场生活中,能思考会思考的人其实是拥有了一种加分的能力。俗话说“知子莫如父”,家长了解子女,应该认真分析孩子学习掉队的原因,有针对性的做好子女的思想教育工作。孩子学习跟不上,大致有如下几种原因;从主观方面看:有的孩子学习目的不明确,在混日子,因此缺乏学习的动力和自觉性,有的孩子自学能力差,缺乏科学的学习方法,适应不了中学的学习要求。
本培训班旨在通过系统的理论讲解和案例实操,普及落地的家庭教育方,指出家庭教育中常见的误区,帮助家长或教育从业者实现自我成长,学做智慧父母,帮助孩子制定学业规划和职业规划,培养优秀孩子。丰富教育从业者的知识结构,提升父母做好家庭教育的能力,促进专业化发展。
接到学校关于征集家庭教育中做好亲子沟通方面的一些经验做时,作为家长我陷入了思考,并重新审视了我及家庭成员在亲子沟通方面有哪些需要改正的地方,有哪些是值得发扬和坚持的地方,促使我及家庭成员更加重视家庭教育,注视孩子的成长,在此浅谈作为家长在亲子沟通方面的一些做和思考,不当之处,敬请指正。
促进总则第三条中强调“家庭教育以立德树人为根本任务”。第二章第十四条又提出父母的责任是“用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”,强化了家庭教育教孩子学会做人这一最根本、最有效的职能。
孩子的教育,我认为有三个方面组成的:家庭教育、学校教育和社会教育。其中家庭教育的主体是家庭,也就是父母。学校教育的主体是学校。社会教育的主体是社会。这三种教育组成了一个完整的体系。
家庭教育指导师是落实家庭教育指导,提升家长科学育儿能力的关键,其素质水平直接关系到家长能否明晰自身的育儿责任、树立正确家庭教育理念以及得正确的家庭教育方式。对家庭教育及家长育儿能力的重视程度,对教育深化改革,践行社会主义核心价值观,培养新的社会主义建设者起着重要作用。然而,研究表明,目前我国师范院校毕业从事家庭教育方向工作的人员比例极少,而仅有的从事家庭教育指导的人员化素质水平较低。