因为这样的妈妈（当时的我）丧失了靠自己获得快乐的能力，所有的幸福感都建立在孩子身上，因此孩子的生活不能出现任何让自己感到不安的因素，如果出现就一定要消灭它！这样的结果就是妈妈越来越焦虑，越来越控制，同时也把这种焦虑和压力转加给孩子，让孩子疲惫不堪或是异常叛逆。以上情况下发生的焦虑，只要过一会儿情绪就能恢复到正常的状态，因此可以说是一种正常的心理反应。但是，以下两种情况是不正常的：一种是在妈妈离开后，孩子没有焦虑情绪，自己玩自己的，妈妈回来时，也没有亲昵的行为；或者不管看护人怎么哄，孩子都是一副焦虑不堪的样子，无法改变情绪，进入到玩耍的状态。另一种针对的是已经长大的孩子，他们不能忍受离开熟悉的环境、妈妈不在身边，比如读大学、去亲戚家小住等，这都是不正常的焦虑。

讲座过程中，凡淑平结合自己专业的特长和丽江教育的实际情况，用一个个真实案例深入浅出地分析了青少年的心理特征，告诉家长在家庭教育中应该扮演什么样的角色。并讲述了家庭教育的重要性，以及如何培养孩子的独立能力、受挫能力，如何提升孩子的学习效率。

3、我校十分重视家庭教育工作，定期召开家长会活动，使学校教育和家庭教育步调一致。透过家长学校向家长介绍学生基本状况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的期望。期望家长和学校密切配合，用正确的方教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方。

课程通过家庭教育理论阐述与家庭教育正反方面案例相结合的方式，用深入浅出、通俗易懂的语言，分享家庭教育中父母如何了解孩子、陪伴孩子、引导孩子，在培养孩子阅读书写习惯方面给予了具体的方和指导。

总之，无论是学校教育，还是家庭教育，学生是老师和家长教育的主体，他们需要后两者的指引、教导。其中，这既要老师和家长的共同的配合与齐心的协助，还要家长对老师的认同和支持，同时也离不开学生的主动性。只有三者形成一种默契，我们才能真正培养好一个孩子。

通过纠正教育的方，不仅可以帮助家长提升教育的能力，更能让孩子们健康成长。所以，家庭教育指导师的收入要远远高出普通教师。