过早或过多接触电子产品，不利于孩子的专注力培养。英国皇家医学会研究员AricSigman博士说，低龄儿童迷上平板电脑和智能手机，无意中会对他们仍在发育的大脑，造成永久性伤害。作为家长，也不必对电子产品视为洪水勐兽，利用好电子产品，让孩子适当接触，不要沉迷就好。与种家长的教育方式对立，这类家长完全放任孩子自由发展，不仅缺乏有意识的注意力训练，当孩子对事物有所兴趣、感到好奇时，直接用手机、iPad打发孩子，这样的学习环境自然会降低孩子对知识的探索欲，容易沉迷电子产品，导致玩手机的时候非常专注，做其他事情时如坐针毡。

为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，科学教师学习新课程标准，共同探讨新教，尤其是科学课的教。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，制订好该学期的教学工作、活动、学习计划，各成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

家长可以换位思考一下：如果我是孩子，我想说什么，想听什么，我的感受又是什么？沟通的话题不要仅限学业，可以拓展话题。例如，多利用休息时间，积极正面的与孩子聊聊人生、叙说生活的感受，与孩子一起运动、娱乐，主动拉近亲子之间的情感距离。当聊到学习上的困扰时，建议不要拿自己的孩子和其他孩子作比较，要让孩子知道，学习的目的不是打败别人，而是提高自己。要引导孩子如何正确看待同学之间的竞争，精力放在怎样改进自己提高自己上面。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起他们的兴趣；太深，他们答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤他们学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的他们经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

同时，教师也应注意在课堂教学中融入跨文化意识，让学生能够了解不同国家的文化，培养学生优秀的文化品格，将更多的语文化知识介绍给学生，以此开阔学生眼界，丰富学生知识储备。并注意在教学过程中强化学生学习的情感态度，有效培养学生的核心素养，为学生未来的学习和发展奠定基础，也更有利于学生积极主动投入学习中，进而达到提升学生整体学习效率的目的。

本次活动的主要目的是使全体同学更进一步的了解雷锋精神的深刻内涵，感受雷锋精神的伟大力量，学习雷锋朴实无华、为人民服务的高尚品质，弘扬爱国主义精神，加强我系全体同学的爱国主义教育，引导同学们树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我系的精神文明建设。