每位托福考生都承载着家庭的希望和家长的寄托，在备考的过程中，家长和老师们也时刻关注着同学们。很多家长积极地参与到孩子的学习中去，定期与老师交流孩子的学习情况。我们老师也非常乐于参与和家长的互动，能够让家长充分了解孩子课上学习进度，课下有怎样的作业安排，以及学习阶段计划和具体要求等。这样不仅能够充分利用课堂时间，课后学习效率也能得到保障。每一位孩子都能取得高分是老师最大的心愿，让我们多管齐下共同努力，力争早日考出理想的成绩。高考快结束了，接着登场的就是中考了，本年度中考生也是很不容易的，充满艰辛，毕竟不少学生经历了在家上网课的时光，拼的不再是在学校环境的学习能力，更重要的是谁的自律性更高，在家能自主管理自己的学习任务。不过家长们也不用太过担心，因为初三这一年其实学生们都逐渐成熟了，他们会遇到困难和挫折，也不再完全依靠父母，有了更多自己的判断，也需要自己承担更多的责任，所以是在克服困难中成长起来的。要相信自己熬到初三，已经具备了与困难挫折斗争的能力，所以一定是可以适应考试的。初三考试是很拼学生的心理适应能力的，只有适应能力提高，自己的中考就成功了一半。所以，关注点不仅仅是自己的学习水平，也要注重自己的心理建设。

近年来各方媒体、报纸、微信文章等中提出了一些教育孩子的方和怎样做好家长的策略，似乎当我们总结这些教育方并按部就班地去实施的时候，就可以做一个完美的家长。但和文章里的父母相比较，绝大多数的家长都觉得自己是不完美的家长。现在“应该如何让普通的父母对自己的家庭放心，而不是不断焦虑”是社会和教育界值得思考的一个问题。李钧雷教授表示在“完美家长”这个概念里，还包含了孩子的成绩这一个衡量标准，用它来反应完美的孩子从而过渡到完美的家长。而在家长和孩子的双重焦虑中，这样的家庭教育理念其实是被束缚的。李教授认为如果有一个新的选择那便是“成为一个够好的家长和够好的孩子。”

1.其实，急躁只是家长们内心的“外显”，其背后是家长们的焦虑，其本质是家长们的“功利心”。很多家长心中都有一个优秀的“别人家的孩子”，并且总是拿来跟自己的孩子比较，越比较，越觉得自己孩子“笨”，越觉得自己的孩子给自己丢了脸，进而越是急躁、焦虑。

2.孩子要上学了，家长早就做好的辅导学习的准备。都是怎么准备的呢？很多家长，刷短视频，看别的家长怎么辅导写作业，做好了吃“速效救心丸”的准备。这是没有意义的，有的家长说，别的同学也没有上幼小衔接，语文数学的成绩都不错，开学后照样跟得上老师的讲课节奏，究竟是怎么实现的？是因为孩子就是学习那块料吗？也不是，小岛老师当了这么多年的语文老师，还没有遇到过不用学习，不用辅导就自律性特别强的小学生。好成绩的背后是家长的付出和辅导，家长了解了自己的孩子，家长自己会学习，指导怎么根据孩子的情况来辅导。这样的家长并不是说在教育上是多么专业的，因为他们知道，学习的重要性。

3.《多吃饭，长大个儿》戳穿了孩子把不吃的食物偷偷扔桌子底下的小把戏，教育小朋友不挑食才能长大个儿！《幼儿园里我最棒》帮助孩子克服沮丧、懊恼心情，引导孩子正确看待输赢。《妈妈，我要上幼儿园》帮助孩子缓解入园焦虑，从而更好地适应集体生活。

4.中小学生意识不到学习的重要性，所以可能不明白假努力的危害，可大家长要考虑得更长远一些，学习习惯越早养成越好。

5.马上开学啦，面对即将到来的“心理断乳期”，家长和孩子都要经历“分离焦虑期”。那么，在入园前，家长该做哪些准备工作，帮助自己及孩子处理好入园“分离焦虑”？

在以上学习的过程和基础上，孩子已经逐步培养了专注能力，同时也意识到做计划的重要性，孩子对学习计划目标任务有了一个全新的认知，相信孩子也意识到学习带来的成就感，更能激发孩子的学习的欲望，对孩子来说这是一种好的状态。

印度的一项关于父母与孩童的焦虑研究成果显示，父母的收入、受教育程度与焦虑程度呈显着的正相关。该模型的多元回归表明，结合父母的社会经济背景可以很好地预测孩子的焦虑现象。据此，相关研究者建议提供特殊的班级来培训父母，缓解其焦虑，由此才能真正缓解印度家庭的焦虑与孩子的压力。

孩子们的周围，除了父母和家人的陪伴，还多了很多小小的陪伴者和老师们的陪伴，但是刚开始他们对于孩子来说是陌生的。基于这些因素，可能会让孩子有一些焦虑，因此，作为家长，应该在入园前教会孩子一些基本的生活能力，这样可以减少孩子们的忧虑。让孩子更快的融入新环境。