孩子年龄比较小的时候，家长们往往觉得孩子闹点情绪都不是什么大问题，但是有的孩子却确实已经形成了情绪障碍。情绪障碍包括焦虑，抑郁，狂躁，强迫，社交恐惧等问题。一二年级就出现明显厌学行为的话，家长一方面是注意家庭养育的方式的改变，再有就是必须得接受心理上的辅导。首先家长要多与孩子沟通，找到孩子改变的原因。很多孩子都是因为某件事的刺激才开始做错事，家长需要了解孩子真实想法。

“促进”家庭教育，行部门有很多事情要做起来。各级府要指导家庭教育工作，建立家庭学校社会协同育人机制；要制定家庭教育工作专项规划，落实相关经费问题；要选编适合当地实际的家庭教育指导读本，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，家庭教育指导服务的工作规范和评估规范也要制定起来；家庭教育服务信息要共享，平台得搭建；令多少家庭“鸡飞狗跳”的课业负担问题，监管得加强……“促进”工作多多，各级府有责任，每个公务员也有责任。这部律是首次以立的形式明确了“良好家风建设，从每个公务员做起”的立态度。

家庭教育的本质是什么？不是给孩子舒适的生活条件，而是教会他们做人的道理。一个人该怎样度过自己的一生，不仅仅是自己的选择，还是父母从小灌输的人生观和价值观在起作用。

你们可能会觉得很奇怪吧，听起来好像都是家庭的事儿是吧？但为什么没有归类为家庭教育，反而把它归类为是环境对孩子的影响呢？

《督促接受家庭教育指导令》以未成年人保护和家庭教育促进为依据，明确接受家庭教育指导的时间、时长和次数，并对未成年人父母和其他监护人提出树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任等希望。

家庭教育是生活教育，是人格教育，是通过父母与孩子的共同成长来进行潜移默化的教育。父母要精心设计家庭教育的内容与方，让孩子通过“润物细无声”的生活教育悄然成长。