在探讨“家庭教育为何如此重要”这个话题前，林丹玲老师先跟家长们分享了一个有关家庭教育的研究报告——《科尔曼报告》。《科尔曼报告》的结果显示，影响孩子学业成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果孩子在家里养成了坏性格，坏身体，坏的习惯，那么无论学校的校长和老师多么能干，都改变不了孩子在学校无法成为优等生的命运。托了娃的福，我得以重新轮回，目前尚处于“忙碌的复习”时期。最近观看的一部电影，让我对孩子之后必将到来的青春期产生了思考，也有了码字分享的冲动。

出国留学的主要目的是学习。学生必须把学习放在日常生活的中心。不要把他们和学历混为一谈，否则只会浪费宝贵的留学时间。

1.简而言之，以知识接受为导向的传统课堂学习，学生头脑中存储的只是一些冰冷的知识符号，而在CPS学习中，师生在问题探究中“将‘无活力的概念’变成‘条件化’个体知识”。掌握“情境化知识”内在要求将知识作为工具而非目的本身，学生获得、内化乃至创造的知识是高度情境化的知识，是促进学生批判性思维、创新性思维发展等高阶思维形成的精神养料。

2.③科学的生涯规划能够帮助学生找到学习和高考的真正目的，也就是目标。想象一下，学生目前成绩不理想难道跟不知道自己学习为了什么或者说是没有目标没有关系吗？有了目前才能了解差距，知道了差距才知道努力，才会有行动。

3.4、团队学习。知识经济时代企业的成就主要靠整个团队的智力，靠人力资源的开发。使全体成员认识到：(1)团队学习的目的是使团队的智商大于个人的智商之和；(2)团队学习的关键是进行对话；(3)团队学习的障碍是自我防卫；(4)团队学习的目标是取得更高层次的共识。

4.面对“双减”策的提出，很多教培机构不得不走转型这条路，我们也可以清楚的看到，STEAM教育属于非学科领域。不论是从目的、内容、方式和评价上看，STEAM教育是能够做到真正锻炼孩子，解决身边真实世界问题，帮助孩子可以更好的成长。当然孩子成长中需要的创新能力、跨学科学习能力、团队沟通能力等方面，都将能够更充分的进行学习。以游戏互动式带孩子用孩子们喜欢的方式学习，是最好不过的了。

5.在布鲁姆目标分类学中，认知维度分为记忆、理解、应用、分析、综合、评价，对知识的理解是发展其他高阶思维能力的前提。对学科知识进行分类，找出适用于一类知识的学习活动，将对知识的理解看作一个需要借助良好设计的学习活动来解决的问题，形成以学习活动为中心的堂，将学生发展作为首要目的，有利于经验的迁移和共享。

美联语费用价格透明、合理，根据学生年龄、语学习的目的、喜欢的学习方式、课程级别等情况收费，大概两千到八千元左右不等。为不同年龄的孩子科学制定能力标准，划分课程等级，规划完整的成长方案，阶梯式提升。家长朋友可以联系在线客服，根据孩子的年龄和所希望提升的方向制定合理的学习方案，预估准确的费用价格。

1??导入的主要作用：激发学习兴趣，引起学习动机；引起学生对所学内容的关注，引导学生进入学习情境；为学习新知识、新概念、新源里和新技能做铺垫；明确学习目的和要求。

在训练营我印象最深刻的三点是：学习要以自我为中心、学习的目的是为了提高自己的能力或者解决自己的问题、一切不改变行动的学习都是浪费。