而这种长期的压抑会使孩子焦虑困惑甚至反抗。父亲的训斥，母亲的唠叨，最终都会使孩子反感，让孩子不再愿意和父母敞开心扉。当孩子出现焦虑、恐慌、抑郁等不良情绪时，父母可以耐心倾听，引导孩子感受自己的情绪变化，逐渐接受情绪，以适当的方式倾诉。例如，鼓励哭起来、打沙包、大声唱歌、运动、感情涂鸦等。

其次，学校没办，只能互相推脱，孩子在义务教育阶段，未成年，警察不管，犯了事基本教育一番就推回学校，学校不能让学生退学，最多就是全校批评，回去反省，没几天人家又回来蹦哒了，学校没有任何惩罚坏学生人的权利，批评反省神马的对于这样的学生可以说基本没效果。最好的就是学生觉得在本校混不下去，自动转学，可不论转到哪个学校，都无阻止他再一次引发校园暴力。其实让社会上的力量去处理这样的学生，比如强制去劳教之类的更合适一些，可他们都还都是孩子，社会舆论也不允许，所以真的无解～

1.在遭受家庭暴力后，可以向所属单位、所在社区、妇联等单位进行求助，并将相关情况记录在案，同时可以向公安机关报案，留下出警记录并拍摄伤情照片。

2.特别加强对大门口的管理，一是接送孩子的车辆一律放于接送线以内的南北公路上，坚决清理在大门口乱停乱放的车辆；二是家长来校接学生或送书本等，要在警务室等候，一律不准进入教学楼或教室；社会人员来访时，未联系上被访者一律不准进入，允许进入时，其车辆必须放置于校门外。三是学生进入校园，无论课前、课间，还是放学之后，一律不准再出校门，谁放行谁负责，谁放行，追究谁的责任。四是彻底清理校门口小商小贩，严厉打击来校寻衅滋事的不分子，杜绝各类暴力事件发生。班子值班同志要做好上（下）学时大门口值班工作，确保校门口安全。

3.作为学生，当面临校园暴力时，要尽量保持镇静，时刻牢记安全第一，钱财乃身外之物，遭受校园暴力后一定要积极跟家长、老师、警察报告、申诉。

4.《规定》根据家庭暴力发生特点，总结实践经验，列举十种证据形式，比较常见的如双方当事人陈述，被申请人曾出具的悔过书或者保证书，双方之间的电话录音、短信，医疗机构的诊疗记录，妇联组织等收到反映或者求助的记录等。针对未成年人遭受家庭暴力，《规定》将未成年子女提供的与其年龄、智力相适应的证言纳入家庭暴力证据范畴。

5.丁一一在国外自导自演了一起“校园暴力事件”，其实不过是为了自己能被学校开除从而回到国内。妈妈远赴温哥华来陪读他也毫不领情，一心只想着怎么才能回到上海。

唐山的这起施暴事件，将一种不安植入了人心。受害女子什么都没有做错，就遭受了一场无妄之灾，被莫名其妙地骚扰，被疯狂地伤害。无预知的暴力投下了恐慌的阴影，而相比于肉体伤害，这种心理上的伤害和冲击更长远。

知乎的一位网友说，从小他和奶奶一起生活，性格懦弱内向。后来，到了妈妈身边，妈妈要求他外向，于是，她遭遇了校园暴力，最终确诊为抑郁症。

6月11日，首都华盛顿国家广场华盛顿纪念碑北侧的草坪上密密麻麻站满了人，他们在这里举行反枪支暴力集会，男女老少手持各式各样的标语，发出“救救孩子们”的唿声。当日，在共举行了450多场集会示威，要求民主、共和两党解决枪支暴力问题，但什么用也没有。人们可以确定的是，与罗布小学规模类似甚至更严重的校园枪击案已经走在路上，不能确定的只是不知道它将在何时何地发生罢了。就连都不得不承认，多个地区，多个场所已经成为杀戮场！