学习压力过大，现在是几乎是每个学生都难以逃脱的，这是一种社会现象。作为我们个人，确实无力与这样的社会现象对抗。但是，如果孩子已经出现厌学情绪了，建议家长们至少减少孩子的课外压力，不要给孩子上过多的补习班或者课外辅导。要留给孩子一些喘气的时间，免得将孩子的弦给崩断了。试想一下，如果在一个孩子的生活中，除了学习还是学习，他会喜欢学习吗？在这种情况之下，说实在的，厌学似乎也成了一个必然的事件了。所以，家长们最好让孩子的学习有张有弛，这样孩子才不至于对学习产生厌倦。回顾中华几千年来的历史，家庭教育曾一度是培养和教育孩子的主要方式。从《孔子家语》到《颜氏家训》再到《朱子家训》，无不体现了家庭教育对孩子的影响，也承载着长辈对后代的希望与嘱托，蕴含着丰富的人生智慧与传统美德。青少年价值观的形成始于家庭，家庭教育是教育的起点，对孩子的人生具有重要的奠基作用。

考察家长对教育的理解，家长的育儿理念是否与学校相契合。只有理念一致，家长才能积极配合学校对孩子的教育，做到家校协同。

1.回忆初中的三年，孩子在学校的日子里，我会担心热天孩子会不会中暑，上课会不会打瞌睡；雨天担心孩子有没有带伞，鞋子会不会湿；冷天担心孩子会不会生病，会不会多穿点衣服。6点的天又冷又黑，孩子们还在熟睡，可闹钟一响，他马上得起床，开始一天的学习。就这样，整整三年，我知道读书苦，但是像我们这样的小家庭，孩子除了拼命读书，还真没有其它的捷径可走。

2.这件事情以后，家长一直在责怪学校，认为学校没有送孩子回家，因为孩子都是由学校进行接送的，考完试以后学生们去外面玩耍，学校也是要负责的。

3.对事业的爱，对学生的爱，赢得孩子们更多的信任。大雪之后，同学们扫出一条通道，迎接李老师去学校上课。看到孩子们冻僵的小手，通红的脸，李老师流下了眼泪。

4.有的家长因为该校的升学率、学校名气、团队师资、学校氛围等优势花重金挤破脑袋也要把孩子送进去，每年的“择校热”都让人陷入紧绷焦虑。

5.愤怒地谴责老师、谴责学校吗？年方十几岁的孩子就不得不被分成了三六九等，被处以差别待遇，同在一所学校，朝夕相处于一个班的孩子彼此能有多大的差距？怎知这些“等外”的孩子里将来不会有人中龙凤？然而，学校、老师也有诸多的“不得已”，面对改革，面对变迁，他们总要做出自认为适度的反应，之前是“签约”，此番是“提前上高中”，更有高一着的学校不是早就试行了“2+4”的培养模式？

处于叛逆期的孩子，真的是让老师跟家长都头疼，他基本都会向着你说的相反的方向去做。小亮现在是我带的初一年级班上的学生，也是一个处于叛逆期的孩子，上课根本不好好听课，甚至带头跟班级里几个孩子在课堂上捣乱，已经有好几位任课老师跟我反映他的行为，甚至有的老师建议他爸妈把他送去青少年素质教育学校去。我把他叫来办公室谈话，基本我说什么他都会反驳，或者是根本不听，他自己认为的才是对，无奈之下，我只能打电话告知他父母。

5.学校在立足自身条件的前提下，带领同学们来到学校附近敬老院，让孩子们切身实际的体会帮助他们的幸福，也让孩子们学会照顾老人，孝敬老人，让孩子学会知恩、感恩。

叛逆少年学校哪些，选择正规的教育机构就可以安心，孩子交给他们也会放心。孩子到封闭学校以后会收获更好的自己，学习成绩不管怎么样，一定要懂得感恩，知道父母的不容易，懂得老师和父母的教育都是为了他们的成长，只有这样孩子的未来一定会感谢现在的父母。